如何将自然拼读法与小学外研版新标准英语结合起来？
【摘 要】
学生们在学英语的初始阶段大多数人兴趣浓厚，但是当背单词成为他们的学习任务的时候，由于学生没有掌握住拼读规则，很多学生都害怕。部分学生甚至在书上标上相近的汉语，背单词成为学习中最枯燥的事情，学生对英语单词的记忆通常都存在一些问题。因此，学习发音规则和拼读技巧的自然拼读法成长我们小学英语词汇教学的首选方法。但如何将自然拼读法与外研版新标准英语结合起来一直是许多老师的困惑，本文重点结合教学实践对采取的方法措施进行研究和分析。
【关键词】自然拼读法 外研版新标准英语 词汇教学
英语属于比较复杂的拼音文字，26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系。例如字母c 即可以发[k]又可以发[s]，元音字母有多种发音方法，字母组合ph发[f]等，这对学习英语词汇的发音和拼写而言，无疑增加了难度。不过尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数（80%以上）英文词汇都是适用的，这就是我们说的自然拼读法。利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。学生学会了此法，就可以自己进行阅读；知道了发音与拼写之间的对应关系，学习和记忆单词就会事半功倍。针对自然拼读法是教导学生字母与发音的对应关系，结合外研版新标准英语我主要采取如下方法帮助学生培养这一学习习惯。
1.整合外研版新标准英语教材单词表。
外研版新标准英语教材只有五年级第二单元第四部分有专门的语音学习，其它年级教材的单词都不是按拼读规则出现的，因此，为了方便孩子们记忆和充分掌握拼读规则，我们对小学英语书上的单词表进行了整合。以四年级下册书上的单词表为例，根据发音规则和发音方法，我做了以下整合：1.nice close cute take ate game time phone make made ride home came late chocolate2.city ship big little will a bit village him Miss sing did drink 3.bad thanks had sang happen carry answer drank travel 4.sun fun5.housework cloudy out6.beatiful clean7.then clever yesterday well next lesson went tell fell every Wednesday 8.dirty thirsty9.week see queen10.robot holiday hospital chocolate 11.because famous robot so delicious poster fever Tuesday12.cool took13.love computer stomach long welcome come 14.was wash water15.fall call16.bump uncle17. shy why fly 18.shy ship 通过分类和汇总，老师把复杂单词表上单词的发音归纳成有规律的、简单的发音，可以解决学生学英语发音难、发不准音的问题，同时也方便学生们记忆。学生可以在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，轻松地掌握自然拼读规律。
2.利用自然拼读教材进行强化和巩固。小学生学得快，忘得也快。教师要要帮助学生克服遗忘，应经常性、持续性地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母和字母组合发音规则的频率，并将之与学生所学的内容相结合，因此，适时开展阅读教学就很有必要了。我们借助牛津树自然拼读教材，这套书有配套的教学音频和视频资料，便于孩子模仿原汁原味的发音，多模仿之后，孩子拼读出来会比较地道。同时也方便家长在家教学，不用担心自己的发音不标准而把孩子“带歪。
小学生模仿能力较强，记忆力较好，以及有汉语拼音的正迁移作用，他们能够很快地掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易产生遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣会慢慢地消退，因此绘本阅读显得尤为重要。自然拼读与英语绘本阅读是相辅相成的关系。自然拼读有利于单词的流畅性记忆，但不只局限于单词层面，其目的应该是帮助学生学会流畅性阅读，从词到句再到语篇的飞跃。而英语绘本最大的功能就在于它的艺术性、文学性和语言的地道性。绘本的图文并茂有利于培养学生的认知能力、观察能力、想象力、创造力，并为潜移默化的情感教育提供了有用的抓手。学生在阅读英语绘本的过程中，除了可以检验单词自然拼读的掌握程度，还可以对自然拼读起到练习和巩固的作用，并达到阅读素养的培养。
3.从易到难，不断强化。自然拼读的积累与大量的阅读来巩固。自然拼读学习应该遵从从易到难、循序渐进的选原则。从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。自然拼读的学习过程我们按照以下步骤进行1.26个字母读音。2.元音字母在单词中的基本读音。3.常见的元音字母组合在重读音节中的读音。4.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th，sh，ch等。5.辅音连缀的读音，如：black, class, flag, glass, plane，small, peak, star, street等。6.定读音的单词，如：the, a ,is, to, have 等。7.特殊读法，如：qu， ph等。自然拼读法的学习要按照这7个步骤，由易到难进行系统的学习。通过系统的学习与训练，掌握了上述拼读规律的学习者在看到一个新的单词，如goat时，便可读出其发音/goat/，或者在听到发音/goat/时，即可写出其拼写g-o-a-t，这即是我们通常所说的见词能读、听音能写的能力，即自然拼读能力。此种能力不仅可以帮助孩子更加迅速、有效地认知并记忆单词，更有助于初学英语的孩子以一种最直接的方式（而不是借助另一套符号体系，如国际音标等）搭建起英语单词的发音、词形和词义三者之间的联系，从而为其用英语进行阅读和写作奠定了最初的基础。
4.充分激发学生们的学习兴趣。学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。因此，为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。可以设计一些游戏，唱歌，吟韵律诗，念绕口令等活动，让学生在玩中练，唱中练，吟中练和念中练。如在学习26个字母的时候，为了让学生能正确区分letter name 和sound name,我们利用Phonics song, A is for apple、ABC chant,字母操和闪卡等来强化和激发学生们的学习兴趣。在学习元音字母a的发音时，我们利用歌曲Magic e和Pet a cake来充分调动他们的积极性。学生学会歌曲之后，我们就开始了“造词”练习，孩子发现a这个字母在-a-e这种组合里的发音规律，那么下次读绘本时再遇到take，wave，brave等单词，“见词能读”也就是水到渠成自然而然的事了。
5.注重Sight Words 的积累
自然拼读的规律并不适用于所有的单词。这些不符合自然拼读发音规律的单词叫做Sight Words（视觉词），需要孩子单独记忆。视觉词和高频词的学习是贯穿自然拼读学习的始终的，因为这些视觉词在基础的英语阅读材料中所占的比重超过50%。掌握了这些视觉词，孩子在阅读时会变得更加自如。Sight Words一共有220个，可以分为5个级别，我们可以通过多种方式来进行训练。比如根据级别将每一个Sight Words打印出来制作成闪卡（flash card），打印成多份混在一起，学生两人一组玩铲韭菜的游戏，让孩子抽出一张Sight Words，念出上面的单词。同时网上还有专门的Sight Words 游戏，可以每天10分钟让孩子在家进行强化和训练。我们也可以把这些单词挂在教室或家里的墙上，不断地复习巩固与应用，为学生提供更多练习拼读的机会，孩子每天看一看读一读，想记不住都难吧。过大量的拼读练习，学生见词读音的能力不断提高，久而久之自然拼读法见词能读、听音能写将不会再成为难题。
自然拼读法可以提高孩子单词背诵效率，可以提高学生们学习的积极性，但大量练习和巩固自然拼读规则对中国孩子而言尤其重要，毕竟不是生活在纯英文母语环境里，如果不刻意练习巩固的话，很容易就会忘掉。我们应该充分发挥自然拼读的长处，积极探索高效的课堂教育教学方法，全面提高学生们的英语素养。
【参考文献】
[1]胡晨筱.巧用自然拼读活化语音教学——自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考[J].小学教学参考,2014.36(25):55
[2]姜晓慧.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].东北师范大学,2015
[3]黄小华.浅谈自然拼读法在小学英语中的应用[J].现代企业教育,2013.12(56):288
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