学习与生活

      今天是放假归来的第一天，孩子们还沉浸在假期欢快激动的氛围中。我想这节课学新课或者复习讲题，部分同学肯定不配合，思想已经还停留在好吃的、好玩的……这也是我听到其他同事说，学生状态并不好。所以，我想这节课倒不如带着孩子们好好回味一下假期生活。

      上午最后一节时间很短。首先，我先坚持了假期作业。针对没有认真完成的同学进行了提醒，并要求他们补上作业，教育他们今日事，今日毕。不要想着总是拖到明天和以后再做。

      之后，我分享了我自己的假期生活。我把思维导图和颜色内容结合，话题是我的假期。在大屏幕上出示带有假期照片的思维导图，分别代表着不同的颜色。由于之前大家已经联想过颜色的话题，所以我一展示，大家便明白我的意思。

      在我分享之后，由于时间有限，让大家小组间互相交流，但要提前交代分享的颜色是什么。大家畅所欲言……

    在下午的第二节课上，同样的内容。完成之后，我请学生上台分享。大家认真地倾听，争抢着要来台上分享。

      有分享亲人一起团聚的内容，颜色定义为red。有分享小动物的，颜色选择是white,orange。虽然没有学，但是学生提出来，也可以自然地随即增加颜色的学习。还有个学生分享看到妈妈出去玩拍的视频，那是蓝色的大海，上门有个小白船。颜色选择是blue,white。我听到后，问他：你向往那样的生活吗？他说：向往……我说：面朝大海、春暖花开。我也很向往……

    我一直在思考如何将思维导图与英语、绘画、生活相关联。我一直在寻找机会，努力带领并鼓励学生联想、归纳、总结、规划……我想，这对于学生的思维品质的提升有很好的促进作用。我会和孩子们一起努力！