学校教育有两个核心，一个是以知识教学为主的学科质量核心，一个是以学生活动为主的育人质量核心。
今天讲一下后面这个核心。
以学生参与为主的育人活动，有些是德育活动，有些是仪式活动，有些是学科活动，有些是专项活动，这些活动都指向学生的价值观形成和良好品德的养成。学校精心组织活动，让每一个活动都给孩子留下弥足珍贵的记忆和体验，这是我们教育人的追求和担当。
回溯这两年的学生活动，我们举行了基于祠堂文化的开学典礼，基于古村落的低段绿色评价，基于视频拍摄的“我和我的祖国”六一专场活动，基于精准辅差的“送书包、送书桌、送书籍、送文具”的美丽书房活动等，正是这些活动，构成了学校德育靓丽的风景。我想，肯定也有部分学生在活动体验的时候得到了情感的温暖、价值的体认、道德的养成……
期末结束工作到了，我在审核结束工作安排的时候，看到的是一个个的学生活动，比如六年级毕业典礼、其他年级休学典礼、暑假安全教育活动、教师家访活动、退休教师荣休仪式等，这些活动已经排在行事历里，不代表它就能影响到学生心里，要看我们怎么实施。
比如六年级毕业典礼，我初步设计了一下：
主题：“没有伞的孩子要努力学会奔跑——深澳小学2020届学生毕业典礼”
流程：1.贫困学子奋斗小视频 2.校长围绕主题致辞 3.写给未来的自己一段话 4.师生离别赠言
通过视频、音乐、致辞、书信、赠言等形式，让学生明白农村孩子要靠自己奋斗才能赢得未来，通过这样的仪式达到德育的实效，那么，这个毕业典礼就有意义，而不是简单地发发成绩报告单或者嘻嘻哈哈地吃吃东西就过去了。
限于学校经费、人力和资源等不足，我们的活动可以举行得简单一点粗糙一点，但是千万不要太随意。比如颁奖，模仿国家科技奖颁发现场，我们没有乐队，可以用录音；没有勋章可以用绶带；没有红地毯可以用红色塑胶跑道；没有记者的长枪短炮可以用家长和老师的手机拍摄，要营造出尊重先进向往优秀的氛围和价值观，可是事实上我们不会这么做，也懒得这么做，这是差钱的缘故吗？
学校的活动一般都不需要什么大经费，资源和人力很多时候也不是问题，我们的思维和惰性限制了我们，我们的小微特质和农村特质限制了我们，就好像贫穷限制了有些人的想像力一样。
只有想做了，才会把事情做好。关于学校教育的这个核心，我觉得大家也可以把它做好。
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