我们总在不厌其烦地督促着一件事，看似唠叨墨迹，如果掌握好火候，一定会有效果。
今天又想说浩齐。周五走时，家长说拖鞋坏了，带回去再换一双来，作业都带回去了。我以为，家长可能觉得孩子在这儿写的也不多，一天费用也不少，估计周一不来了。
没想到，十点多时，他哭哭唧唧地来了。妈妈和我大概学了一下这两天在家写作业的情形，还说，她一天也管不了了。
我高高兴兴地把孩子带进屋，哄了哄，给他鼓鼓气。还别说，可能妈妈在来的路上下了“最后通牒”，起了作用。浩齐开始写得很认真，起码，你教他，他知道写。我就借着这“闪光点”，即使夸奖与鼓励，他一直写得不错。
对于孩子，只要不放弃，多多鼓励，适时夸奖，我们曾经的“唠叨”就会发生作用。
这一上午，我们的辅导都很愉悦。奈何，这一天太漫长，漫长到孩子们每到下午，就会散漫，爱说话，有时甚至忘了学习这件事。
再有几个不听话的，纪律就不好，我的情绪偶尔就会上来，生气地吼他们。当我意识到自己不该这样时，立刻转换了一种方式，软言软语劝说、鼓励。有时我会觉得自己好像两面人，一会儿这样，一会儿那样，只有我自己知道，我这是瞬间反省后的改变。
每天的反省，让我看到自己内心的起伏变化，也能有意识地加以控制。虽然有时会有情绪，但大都转瞬即逝。
无论是学生的学习，还是我的修心之旅，都需要一个过程，前进的途中可能会退转，只要一直向前就好。
我们接受所有的向好，也允许某些的不尽人意，但一定要坚信，我们终会变成最好的自己。
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