鲁迅说：什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
小区里的绿植被小孩子无数次踏足，先是补移栽新的绿植代替他们踏折断的，但是移栽不久，还是会被孩子们去踏，去折断，又设置了栏杆，设置了座椅，没有荆棘，还是一样被孩子们踏成了小路。
这两天发现小区绿化工人又开始移栽补种孩子们踏断的绿植，又用竹竿把那些绿植圈了起来，使得孩子们进不去。原本没有路，被孩子们无数次踏足之后，就成了明晃晃的一条小路。
取而代之的是折断的绿植，磨平的草坪，在思考：为什么小区里这么多平坦的地方，孩子不去玩，非要踏入这些绿植里面。每个家庭的大人都教导自己的孩子不去践踏这些绿植，都去主动自觉维护自己居住的环境，就不会存在绿植被破坏的情况了。
人生仿佛是旷野，无尽可能、无数方向，但属于我们每个人的路，只能由我们自己去开辟、去探索。
其实鼓足勇气向前迈进的每一次尝试，哪怕失败，也都助我们向尚不清晰的彼岸，靠近了一些，再靠近一些。
纵是这一路上诸多泥泞与风浪，但只要仍怀抱热情与执着，披荆斩棘、乘风破浪，也终能在旷野之上踏出属于自己的康庄大道；在巨浪之中穿行而过，我们终将抵达。
我也一直在路上，只是独自走在阅读与记录的路上，更多的是喜悦在心间，所以谈不上什么坚持，有早起，阅读，运动，码字，哪有时间孤独或者不开心呢？
早起打卡图片上显示2023年已经是第100天了，一百天，说长不长，说短不短。只要用心，每一天都是精彩无限。
迟到了二十分钟的听课，还是坚持来到听课的教室，只看到三个学生在讲台上，手里都拿着一本书，王钢老师说了游戏规则：看谁能坚持到最后，经过了一系列语言的“挑拨离间”之后，最终只有一个孩子经受各种“诱惑”胜出，被老师高高地举了起来。
课堂上全是随机，并没有事先备课或者磨课之类的。喜欢这样的课堂，轻松愉快中，学生能自由舒展。
读王婧老师的《美育行》，王老师的不忘初心，牢记使命，砥砺前行在路上。以艺术即生活，生活即艺术的美育观念构建学生艺术成长模式；以学生为主题的理念，探索九年义务教育美术课程的有效教学模式；以丈量美术馆的实践探索，拓展艺术教育。教育之路正长，逐步永在路上。
读齐崇老师的《我们的美好关乎世界的未来》，在安全教育警钟长鸣的当今，佩服齐老师把生活引入课堂：开展种植，美食制作，走进农家，研学旅行，义卖义捐，阅读写作，从而培养学生热爱生活，有毅力，能坚持，有悲悯之心的人。
齐崇老师说：人生纵有限，功业总无涯，齐老师一直走在公益路上，让生活与世界链接，以文字养心，为个体赋能。
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