网图，感谢！
如果有一天，你的学生对你说：“老师，我能不能用方言讲这个故事?因为我用普通话可能讲不好。”这时你会怎样回答？反正我当时答应了学生的这个请求。
那天，我们上《猴王出世》这篇课文，要求学生用自己的话讲一讲“石猴出世”和“石猴称王”这两个部分。先来讲第一个内容，因为课文选自原著，怕学生们讲起来有难度，所以我和他们一起总结了几个关键词，作为提示。
开讲了，先让大家在下面准备，要求每一个人都得把自己的座位当讲台，站着在原地试讲。大家起立后，都投入到自己的学习中。我正准备踱步到学生中，听大家讲故事时，站在离我一米远的宋同学的讲解吸引了我，因为别人都是小声用普通话在讲，而他却大声地用方言讲。我站在原地没有动，听他讲完了第一部分内容，我原计划到他跟前，要求他再用普通话讲一遍，可谁知，他紧接着又讲开“石猴称王”这个内容，这部分我们可还没有总结关键词呢，他能讲下来？我有点不相信，结果会怎样？我静观其变吧。他注意到了我在关注他，可是他仍旁若无人地讲着，那表情、那语气都比较到位，除了没有用普通话。
到展示环节了，我有意点了宋同学的名字，其实是想让他用普通话给大家展示一下，但他却向我提出了开篇的那个要求。我同意了。因为我知道，他用方言讲得会更自如，表现会更精彩，结果如我所想。
为什么在我们的教学中会出现如宋同学这种情况呢？是因为我们没有说普通话的语言环境，还是我们的学生没有养成说普通话的习惯？在教学中，我发现有学生能用方言流利地回答问题，但是一用普通话来说，就结结巴巴，语气和语调完全没有了。
后记：我当时不知该如何处理这个情况。是不是可以先肯定宋同学的精彩表现，然后向他提出更高的要求：把方言版转化为普通话版。
此刻我又在想，如果把这个方言版的故事拍成抖音，会是什么效果？
连霓裳手绘
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