这期文安幼儿园的家长课堂主题是家庭环境与孩子的成长。和谐、有爱、规则尊重和适龄的物质环境，能给孩子更好的成长。大道理我们都不难理解，但在琐碎的生活中，我们如何在细节中做到，这才是关键。
和谐，有爱的家庭氛围：关键点在“情绪管理”。俗话说家家有本难念的经，如何在这本难念的经里，给孩子一片晴朗的天空，是我们都想做到的——但是这是不可能的！没有一直晴朗的天空。所以，我们要做的不是努力创造晴天，而是让孩子理解天气的变化，他人情绪自我情绪的变化，并面对和理解接受它。这是对于成人也有些挑战的课题。“你们不收玩具，家里乱糟糟的，我们都没有地方休息了，这样我很不高兴。我希望你能收好你的玩具，就像我会餐后收拾餐桌一样。”——“事实+情绪+期望”的表达会比单纯的“看你把客厅弄得乱糟糟的！！”责备要管用得多。 “我今天工作很累，需要单独呆会儿，休息一下。待会儿再跟你讲故事好吗？”.......我们这么跟家人沟通，孩子也能学会这样沟通和表达情绪而不是单纯的用喊叫和哭泣来表达“你这样说我，我很不高兴！”“你把我的画弄坏了，我很难过......”“午睡的时候我会很想你，我会难过,我希望.......” 有一套很有名的系列绘本《我的感觉》是很好的亲子情绪管理读物。 当情绪表达的窗口打开，阳光也会照进来。
规则和尊重：在我们三代同堂的家庭里，要统一一个孩子的行为规则是很难的，这不是任何人的错，而是时代使然。如何统一家庭的教育观，我觉得蛮简单，与其让家庭内部争执，不如树立一个权威的第三方——专业的儿童教育书籍！《斯波克育儿经》《育儿百科》都是极好的家庭育儿手册。带家庭成员提前了解孩子这个年龄阶段的特点和可能发生的问题，提早做好心理准备；遇到问题与其争执，不如翻翻书，看看专家怎么讲。既保证了家庭和睦，又解决了育儿焦虑。
孩子成长的物质环境：说得直白一点“富养，钱花在哪里？”我们先问自己，我们希望孩子成为什么样的人，具备怎样的心理素质？（不是懂得多少知识会怎样的技能）如果我们希望孩子独立、有责任感，那么物质上我们应该尽可能给他独立自主的空间，他的玩具，他的书籍，他的作品，并尊重他的“领地”：教他管理自己物品和领地，为自己的行为负责，家人动他的东西时征得他的同意，等等。这样可以帮助幼儿建立所属权的概念，也建立责任感。如果我们希望孩子养成阅读、书画创作的习惯，给他一个安静的读书角，适龄的书籍，每天抽半小时陪他看书。这样的时光不多，可能也就两三年，三五年；珍惜和享受这段时光吧。给他多多的白纸和画笔，不要打断打扰他。要知道毕加索说“我花了一生的时间来学习如何像一个孩子一样画画。” 如果我们希望孩子勇敢坚强，那么带他出去探索自然，在行走中，观察中，风吹日晒中，去试错，去摔倒，去寻找他要坚持和守护的东西。如果我们希望孩子善良，在享受富足的同时，我们要让他们看到甚至经历苦难，学会理解、包容、同情。
在我没有成为母亲之前，上面这些我也是一无所知的。我家大娃已经9岁了，但我依然记得她出生时，我很生疏地抱她在怀里，她饿了哭起来要吃奶，那声音一下打破了家里的宁静，我有点心慌不知所措，轻轻地拍拍她说“哦~哦~妈妈在，妈妈在这儿”。那是我第一次告诉一个新生命，我是你的“妈妈”。这让我不断的去探索、学习如何做得更好，不为别的，只是因为“我是你的妈妈”。
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