在毕业之前我觉得当老师很容易，因为我觉得凭我这么多年的知识积淀教个小学生和中学生绰绰有余，简直是易如反掌，但是在我暑假接触了一些小学生之后，我觉得当老师真难。
做教学的设计师
我带了十个六年级的学生，我教他们英语，大概是因为我是他们见过的老师当中比较年轻的，也没有什么威严，所以他们上课就是很随意，想说话就说话，而且这些孩子们是打不得骂不得，每次上课都要跟这些孩子们斗智斗勇，费不少脑细胞，下课后我向年长的老师们取经，他说他的学生上课就很认真，一方面是因为他比较有威严，更重要的是他的课堂生动有趣，孩子们都喜欢听。
做教学的设计师
这就让我不得不反思我的问题，在我的意识里我觉得孩子们学习知识很重要，在一个相对严肃的环境中孩子们更容易获得知识，但是我错了，小学的孩子们本身就注意力不集中，而且他们的注意力持续时间短，我的这种方法不适合于小孩子，我这才意识到我需要学习的有很多很多，再加上听了花院长的课程，我这才真正理解到了教师为什么要做设计师，如果一位老师不善于设计课程，不考虑到整个课堂，想到什么讲什么，那么这个课程就是不完美的，听完花院长的课程后，我尝试着改变一种教学方式，上课不再是那么死板的让孩子们端端正正的坐着，我会穿插一些小游戏，通过这些小游戏来激发孩子们的学习兴趣，寓教于乐，我发现真的比之前的效果好多了。
所以老师要扮演的角色很多，不仅要传道授业，还要会讲课，会设计，要设计一节生动有趣的完美的课程真的要费很大功夫。
做教学的设计师
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