笑来老师所定义的知识有两个标准:长期，有用。学校的教育也是让我们学知识，但是在这个硬条件下我们有选择的学与不学和学什么的权力。哪怕是九年义务教育，也带来了一些知识。可是很多人依然回过头感到，如果年轻时候多学习一些知识就好了。甚至认为自己学到的东西一点用都没有。
原因在于，学什么样子的知识他不了解。按笑来老师讲的可以把知识分为近期，长期，有用和无用。
而且知识的这个关系，我更愿意将它理解为辩证统一的关系。现在可能看起来没什么用的东西，可能后来就有用了。你只是现在看不到他的价值，或者说环境因素蒙蔽了你。
像很多人考研，会用好几个月的时间学习数学英语，你能说这对他每天生活能有什么大用么？当然了除了刷题带来的劳累能让他多吃两碗饭，如果你把时间投射到每年12月底的研究生入学考试你是不会重视它的。
那么问题来了，到底多长时间算是长期呢？我觉得这个因人而异。知识是否是有用的价值除了看它能作用于多久的生活，普遍的知识还要看它的适应度，或者说联结性。
我在考研过程中可能因为一道题认识了一个朋友，并且这些看起来没什么用的知识，经过时间的积累，让我成功进入我理想的学习之地。那么这些知识就是联结未来和现在的工具，也是变现的条件，能让我在未来遇到更多志同道合的人的一个联系方式。
另外还有一类知识属于技能类。我觉得还是那句话，“计多不压身”。新闻是讲究时效性的，越短越新鲜越好，保质期短；而我们要学习的知识保质期越长越好，像英语是国际通用语言，它的地位就在那，既是沟通的桥梁也是得到更多知识的一个手段。像编程，逻辑学，概率等等也是对生活有指导意义，并且在各个领域可以交叉的知识。所以这些知识很有用，如果可以的话。多去学习。
这样的“保鲜品”有很多，我会用笑来老师今天所说了标准方法去选择，并且相信时间的力量，给自己一个机会，给时间一个机会。得到的总会是自己想要的。
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