教学之事 智慧偷懒
把时间省下来，是为了更好地教书育人。教书的事，也是非常繁琐的。备课、上课、改作，三个主阵地，要学会智慧地偷懒。首先，备课也要学会偷懒。千万不要相信“抄教案的效果，一定会比打字好”。人类已经进入了AI时代，有些人的观念仍然停留在农耕时代。只要认真备课，学校没有要求手写还是打字，哪个效率高，就用哪个。如果你是骨干教师、老教师，真正有价值的备课，是在书头圈圈画画，做做批注、写写简单流程，做好课件，胸有成竹地走进课堂。
真的，教案并非写得越具体越好。真正卓越的教师，是用一生备课的。要把功夫花在备课以外：大量读书，坚持写作，提升文学素养，提升教学素养，而不是在形式上做样子。
其次，别把太多时间花在公开课上。公开课是天花板，常态课是地板。公开课养眼，常态课养人。真正优秀的一线老师，偶尔上几节公开课就行了。要把大量时间花在常态课研究上。且，上公开课，别试教太多遍，那是对试教学生的不尊重，也是对学科教学规律的不尊重。这种千锤百炼磨出来的课，基本上是看看的，基本上无法指导常态课。我们要敬重的是，那些努力以家常课的模样去上公开课的人。不试教，把公开课上得扎实有漂亮，才是我们努力追求的。年轻教师，尤其不要把大把大把的时间花在一次又一次打磨一节课上。你的青春小鸟一去不复返啊。不如好好读书。100本经典好书打底，哪怕不上公开课，你依然是个优秀教师。评职称评比有需要？偶尔上几次公开课，评上了，就行了。见好就收。
第三，改作更需偷懒。改作，耗费老师太多的时间。这件事，是最需要偷懒的。千万不要为了在作业检查的时候，给领导留下好的印象，而在每个学生的作文后面写太多评语。偶尔写写，是可以的。每本都写，有必要吗?那种八股式的评语，学生基本不看的啊。你是在浪费你自己的生命啊！改作文，其实精批代表性的3-4篇，精心组织讲评，学生悟得修改方法，当堂相互调换批改，很好了。什么病句啊，错别字啊，让学生自己纠错啊！这比你自己精批细改有价值多了。作文批改，重在欣赏，重在鼓励，重在发表，而不是装模作样，改给领导看啊。所以，你要跟领导沟通，要重实效，而非讲形式。再如听写批改。为何不让学生先自己相互订正？三个人调换，每本签两个名字。最后，老师核对、打分数。这，不是效率更高、准确率更高吗？会偷懒的老师，才能教出不偷懒的学生啊。
会偷懒，才是好老师的标配啊！
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