静下来解决问题

前一段时间找艾凯瑞的妈妈来学校座谈孩子学习情况，期望家校合作，促使孩子学习，但是一点用处都没有。

早晨刚迈进课堂，就有队、组长向我汇报不完成作业的同学。说句实在的，我一听就想发火，奈何感冒严重，一点力气没有。再说，现在解决这个问题，势必耽误上课，毕竟还有大多数完成作业的孩子在这里眼睁睁地等着学习呢！先放他们一马，下课再说。于是我嘱咐课代表，大课间让他们到我办公室里去一趟。然后我们开始上课。

大课间让他们来办公室，我有我的原因：第一节课和第二节课之间的时间只有十分钟，我怕学生到我办公室去耽误了上厕所，耽误了上下一节课，而大课间有半小时，足够我处理事情。而且，两节课后，我心情肯定会平静下来。

下了第二节课，课代表送来了三个人：艾凯瑞、李家硕、呼怀鑫。经过一节课的时间，我的心情真的早已平静。我问艾凯瑞啥情况，他不说话，我让他把不做作业的真实想法说一说。我一再询问他，最后他说就是心里不想做，顺着自己的心走。好一个“顺着自己的心走”！还挺有哲理意味呢！我问他，在这个世界上，人的想法千奇百怪，可不可以都按照自己心里想的去做事？随心所欲，比如谁想做坏事就顺着心去做坏事，谁想犯法就犯法？他觉得不行。我告诉他，我也想顺着自己的心走，不过我心中有两条路——一是揍人，二是放弃他，以后爱学不学，不管了（两个极端的方法）。我问他行不行，他不说话。其实我真的怕他说行。过了好一会儿，我告诉他，我不可以顺着心去做，因为教育学生是我的职责所在，每个人在这个世界上都是有责任的，我的责任是教学、教育学生，督促学生进步，而学生的责任就是在自己该学习的年龄负起学习的责任。他点了点头，决定回教室补上作业。我说我信他。

看着他转身走向门外，我心里有一种说不出的滋味，自从他有了小弟弟，妈妈给她的只是吃穿和上学的接送，其他的已经无法顾及。我不知道他在家里时内心有没有一种失落感，但是他明显地的没有半点上进心。其实，他是班里比较聪明的男孩子。我想，要是早晨刚上课时处理这件事，说不定我火气之下是一顿批评，那会把他逼到对学习更不屑一顾的境地。幸好，我没有。

下午，我订正练习时，艾凯瑞始终没跑神，见他答对，我悄悄给他竖了一个大拇指。我知道，对他这样常反复的学生，需要的不是批评，而是引导与温暖，还有相信他能改正的信任。