️“如风课堂”芽苞初放

   

️“如风课堂”芽苞初放

    每个孩子都是花期不同的花儿，怎样发掘出孩子潜在的能力——这正是如风课堂创设的原始初衷。于是，本学期利用每周一次的社团课，设计了八节主题课程。分别为“认识不一样的自己”、“身心.诵读”、“路边鼓掌的人”、“生命中的贵人”、“绘制生命线”、“人生只有一次”、“石头的故事”、“心灵的歌声”等，启用文化心理学、积极心理学、绘画心理学等著名的心理学的技术，让学生发现自己的积极的心理品质，提高学习动力，建筑自己的多彩梦想。

    课堂开始建立的时候，我们并不是很顺利。初期，我计划招募八名想自我成长的四年级学生。第一堂课，只有五名学生来报到，其他三名学生的老师告诉我：她们班的学生死活不来心理社团。于是，我坦然接受现状。我知道这是因为学生和老师原有的理念误区造成，出现了偏差观点，认为心理不健康的人才会来到“心理社团”。

  之后的日子里，我招募的五名学生，受到了别的同学言语上打击。我作为社团的辅导老师，不能熟视无睹，本来脆弱的心灵在无形中再一次受到创伤。因此，学生和我采取了积极的行动。马同学把课堂学到的知识展现在语文课堂三分钟演讲上。她告诉我：“老师，我要告诉我们班的同学，我在心理课堂都学到了什么。” ；我决定，把“团体心理社团”这个名称改换为更温柔、很亲昵的“如风课堂”。后来，李同学在食堂吃饭的时候，向周围的同学炫耀：“我们的如风课堂是让我们学会演说和写作的课，我们班好几个同学都想来到我们的社团呢。”接着，孩子们的班主任和语文老师，也不时给我传递他们孩子的成长以及课堂表现。这正是我期盼的，虽然我也是首届带领心理课堂，不是很有经验的资深心理咨询师。但是，通过自己的努力，把所学到的知识，能够真正的运用在我的学生上，发挥出我的优势。这也是，对我职业发展趋势的芽苞初放。

    有时候，我想并不是我做了什么了不起的事情，而是这些学习的主人孩子们采取了怎样的积极的措施。等到第三节课的时候，我们社团主动跑进来两位新成员机智的张同学和诚实的周同学，于是我们的星期三成长小组正式成立了。之后的几堂课中，我们的孩子，敢于表现自我，大胆规划梦想，挖掘出深层的自我。家长也在孩子的成长的过程中，发现了孩子闪光点和未曾开凿的另一面。也学会了审视自己的家庭教育。

    “如风课堂”的创设必定有传承的的精神和教学的深厚价值。我很想说：我们如风课堂的每一位成员，善于发现自己的优良美德，敢于挖掘自己。未来某一时刻，定会发现更好的自己，与众不同的自己。现在，我们才刚刚开始而已，我们时刻准备着茁壮成长，枝繁叶茂。