天天喊着写论文，就是不动手。明天除了去丰县，其他的事可以应对。
写文章也像下棋，需要多实践，和人多下，也需要多看看棋谱。写文章也像打排球，需要多打，也需要多看看教学视频，学习基本功。
多学学专家如何写文章，不然会瞎练。现在的研究的重心是高考命题分析。刚才看盐城市老师写的中考命题过程分析，真的很好。如何体现命题理念，学科素养的体现，试题情境技巧，题目本身的图表，数字，文字的规范，对自己以后命题很有启发。
1.情境不能杜撰。不能考纯粹化学，情境越真实，越容易测试学生真实能力。
2.价值考量。试题不能局限于知识点的死记硬背。
3.定量体悟。缺乏定量思维能力，缺乏育人功能。
第二稿
优点，情境合理，显现学科价值。
缺点，情境设置显复杂，回收成本违反常识，没图、没表、没提炼，没意思。
第三稿
较符合学生的认知习惯。情境设置更加简洁明了，核心素养要求更加明确，站位较高，有利于考察学生。真的学科素养。设计处理问题设置更有价值。符合常识要求。图片更加贴近实验实际，两个实践操作的考查相得益彰，既有知识技能的互补性，又有明显的梯度，基本符合命题要求。大框架可以确定。但细节问题需要高标准，高要求加以修正。
终稿
开始更简洁，滴加液体的箭头变液滴，也很丑。实验反思由自由发挥到提出想法让学生反思，想想以后提问也要向最后一问学习，不问怎么办，而问有人认为这样好，你评价怎么样。
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