周一到梨花村给大家直播观察梨花，近两个小时，如果所见所感都写，肯定能写很多，但这么长的作文里肯定有大家不喜欢看的句段，不能样样都写，必须做出选择。
选什么？详写什么，略写什么？像做衣服一样，得裁剪，舍去，不裁剪的不叫衣服。选择安排详略的依据就是，想表现什么？
这里的每朵梨花和其他地方都一样，树也和别处的差不多，那此地梨花比别处美在哪里？我想了想，是这里的立体美，有平原上的平面花海，有山腰的层层梨花梯田，更有幽静的梨花谷。而其他很多地方都是平面的花海，单调。在观察中，我体会到，这在山腰和山谷里种梨花，爬高，很辛苦，并且都是上年纪的妇女和老人，青壮年都出去打工挣大钱了。自然就得出了一种感悟，这种立体美源于勤劳。我就想描写这种立体的梨花美，来赞美这地方人的勤劳。
为了表现这样的中心意思，这样安排:
第 一段，引出，去参观这个著名的梨花村，看看它美在何处。(略写，设下悬念)。
第二段，在村头看这村种梨的传说，本来在皇家梨园，快绝迹了，父子二人靠着勤劳扩大种植面积成了梨花村。(略写，这传说能表现勤劳，也增强了文章的吸引力)。
第三段，登上小山远看梨花村，北，白色花海，东南，层层梨花梯田，南边梨花谷，很美。(详写这立体美，为下面表现人的勤劳作铺垫)
第四段，梨花谷。写这里无人打扰的幽静美，采访一个上年纪的农村阿姨，听她讲山间种梨树的艰辛，浇水、授粉、打药、除草(详写，最能表现中心，也落实了一种重要的观察方法，采访)
第五段，上山途中，到山上梨园，路陡山高，更体会到了种梨树的艰辛，俯瞰美丽的梨花村，点明中心，美丽由辛勤的汗水浇灌出来的。(略写，简而明确)
这是我自己的构思，也是同步课堂第一单元的训练重点，由中心决定主次详略。
当然，人与人的感受不同，你也可以表现别的中心意思，对梨花村见到的景物进行选择。
另外补充一句，今天在我们村里见到了丁香花，我的感受就是很香，与上册书丁香结那篇课文的作者完全不同，她就根本没写丁香的香气，如果我写，也绝对不会表现丁香的愁结。
这就是构思，每个人都可以根据自己的感受和事物的特点，确立自己的中心，决定主次详略。
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