当我们长大成人后，往往会回忆起自己的童年，随着时间不断向前，奔跑愈加感到童年的美丽，童年时能否产生对阅读的热爱，对将来的人生至关重要。
今天，我聆听了第八届教育行走线上研习营张文质老师的讲座，他说到童年的快乐幸福会决定一个人的一生。童年在一个人一生当中会起着多么大的影响？
人类最美好的东西往往在童书里，最美丽的童书，蕴含着最美丽的人类精神，如果儿童的阅读兴趣没有在小学1至3年级形成，以后他就很难对阅读产生热爱。
童书和其他的书不一样，那些伟大的经典童书的却是蕴含了人类最质朴的价值观，在同书里面，真善美，这些伟大的价值，正是其基本的主题，最美丽的童书，蕴含着最美丽的人类精神，童书对人格的发展，对智慧的发掘，对人类真善美价值的传承具有非常重要的作用。
儿童是通过一张张图画慢慢认识这个色彩斑斓的世界，儿童是把世界看作图画来认知的，所以儿童从读图进而读书，由绘画进而写作，一切是如此自然天成。
绘本能给儿童带来一个他无法直接触摸感知的世界，一个充满神奇的人物，动物的世界，一个真善美战胜假丑恶的世界，在幼小的心灵中播下一颗颗善良的种子，心中发芽、生根、开花、结果。
什么是好的图画书？松居直说，好的图画书不仅文字动听，而且画面的每个角落都是“语言”。图画书不是孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书，松居直说他出图画书不是为了教育孩子，童话书不是教材，而是让孩子的心灵自由成长，图画书的内容不是为了让孩子记在脑里，而是记在心上。
孩子们对于好的图画书是百听不厌的，孩子在上学前用耳朵听过多少语言，非常重要，儿童不是读语言，而是吃语言，他们在说图话书的时候，尽管不一定认识字，但是往往能够一字不差的讲出来。
拯救教师的阅读
其实，没有人天生不喜欢阅读。朱永新教授认为，阅读是人类的一种本能，很多老师从踏入学校开始就越来越不喜欢阅读，这在很大程度上是他们自身在长期的求学过程中，丧失了阅读能力和阅读兴趣的结果。
首先是教师缺乏闲暇，一个处于辛苦或者倦怠状态的教师，哪会产生读书的欲望？阅读首先需要的是闲暇时间，需要从容的心态，需要较长时间的思考。
其次，闲暇只是读书的前提条件，还有非常重要的是，他们缺乏阅读的需要，缺乏阅读的环境。许多教师的工作非常简单，就是研究题目应对考试这种简单的技巧，并不需要丰富的阅读做支撑，如果只是为了应对考试阅读，远不如大量的做题来的更加有效，也更加节省时间。
作为一名老师，除了对学生的热爱，对教育事业的热爱，还需要专业化，只有专业化才能够让热爱更加持久。
一是专业引领。
教师要依靠不同领域的专家推荐不同的书籍来构成“营养套餐。”教师专业化发展中，确实存在着一个理想模型，一个专业阅读框架。
二是同伴互助。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师的阅读要想效果好，就要尽可能的置于阅读共同体中，在共读共写共同生活中获得发展是最优途径之一。专业阅读毕竟不同于消遣性阅读，他有理解上的难度，需要通过专业交流来不断的加深理解。
三是倡导解决问题的阅读。
专业阅读必须与教育实践紧密结合在一起，才有生命力，才能够更为深刻的理解专业阅读，不是一个独立的项目，而是与教育学校的教育教学活动紧密的连在一起。
“读书无用”与“读无用书”
朱永新教授认为，知识只所以没有产生力量，不是因为“读书无用”，而是因为“读无用书”，只有将“读无用书”变成“读有用书”，只有真正培养出有创造力的公民，我们的教育才会长久进步。
许多学生经过十年寒窗，反而变得既无用处，又丧失了进一步发展的可能性，在现代社会中，终身学习不但是一种理念，更已经成为存的必需。
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