这几天是老师们一年一度的继续教育学时登记，我每年填写好像都得参考同事们填写好的然后去写，自己从来不知道应该如何去独自完成。这种依赖心理一直跟着自己很多年，毕竟对于我来说这真的不是一件容易的事。今年的更是如此，表格还没填写就开始参考其他同事的，然后发至群中，再次修改，等到同事们再次修改，我又第三次修改。
明天就要截止了，但直到现在也不敢确定自己填写的就是正确的，更不敢肯定能过关。而且我所在的一个语文组里，一个同事说了一句特别真实的话，她说：“这么简单的表格，为难了语文老师，数学老师肯定不会有这种困惑。”这句话真的引起了我很大的兴趣，说的很实际，也正是我的心里话。
这不只是语文老师和数学老师的区别，应该是文科生和理科生的区别，面对同样的问题所思考的总是有很多不一样的地方。很多时候我都会想起曾经上学时候老师给我们讲过的左右大脑的功能，其实说实话具体事宜早已记不清了，所有今年专门对此进行了学习，学习后我收获了很多。
脑是神经系统中最发达的部分，它分为左右两个半球。大脑两半球各有相对独立的意识功能：人的左半球主管言语活动（听、说、读、写）、数学运算、逻辑推理等具有连续性、有序性、分析等功能，是进行抽象思维的中枢；右半球主管音乐节奏、空间定向、图形识别、情感、做梦等，具有不连续性、弥漫性、整体性等功能，是处理表象知觉，进行形象思维的中枢。
我还记得当初我的教育学老师说过，在养育宝宝的时候要根据左右脑均衡发展的原则，让宝宝练习双侧肢体的活动，左右开弓，同步发展，充分调动和开发大脑两个半球的潜力，这对于宝宝今后的智力发育和身体成长都有很大的好处。这时突然觉得老人所说的“左撇子”聪明是又一定道理的，我更懂得了孩子们玩玩具特别是乐高的好处了，如果不是自己的坚持，可能两个孩子的玩具就会缺少一半以上。
我们强调开发右脑的重要性，并不是要用右脑思维取代左脑思维，事实上右脑思维也不可能取代左脑思维。右脑储存的大量信息、它的知觉都必须经左脑语言的描述和逻辑的加工才具有最终的价值。然而右脑毕竟是我们使用的“弱项”，注重开发右脑潜能，也许更能“少投入、多产出”。这些专业的术语可能只有经过日积月累才能理解到位了。
我自己是不行了，已经这样了，文科生就是文科生，再去开发也不行了，理科永远都是我的弱点，可是我的孩子们不能步我的后尘啊！家长好好学习，孩子天天向上。所以我需要更加努力，才能更大程度地陪伴孩子整个初中的学习过程。七个学科全部辅导的确不是一件容易的事，但我会尽自己最大的能力，努力让孩子们“左右开弓”！
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