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“老师，我今天能在班里听课吗？”
今天早上第一节课上课前，小张同学跑到我面前对我说了以上的话。
我看了他诚恳的眼神，和恭敬的态度，感受到这一次他说的应该是实话，就想再给他一次机会。
“好的。”我对他说。
他立刻恭恭敬敬地站好，向我深深地鞠躬。
“孩子看到你的转变，我真的很高兴。老师还会像以前一样，对你严格要求。因为你很聪明，老师不想你一时的糊涂，而影响到自己的健康成长，耽误了自己美好的前途。希望你从今往后在课堂上遵守纪律，认真听课和记笔记，不明白的问题可以随时来问我。”我拍着他的肩膀，向他说道。
“老师我错了，我以后一定要好好学习，上课不捣乱了。”他再次诚恳地向我保证。
小张同学是我这两个月以来想尽办法试图挽救的一个孩子。他非常聪明，给我留下印象最深的一次，是背诵《岳阳楼记》的时候。我刚接手这个班级，对于所有的学生了解还不是太深入，只知道他课上非常的调皮，好接话茬。当我开始在这个班上课的时候，他的表现真的印证了其他老师对我的描述。可是我认为这个孩子虽然调皮，但并非一无是处，所以语文课上我经常提问他，课下也与他交流了很多次，了解他的学习经历，人生规划和目前的困惑。
在学习《岳阳楼记》的时候，我布置学生们背诵这篇课文。没想到仅用了两个早自习的时间他就能够全文熟练背诵了。他的表现更加坚定了，我之前对他的看法，这个孩子一定是可以挽救的。
改变一个人的固有习惯是非常困难的，这一点在教育活动中是非常常见的，在他身上体现的更加淋漓尽致。所以不论他出现什么样的意外状况，我总是想方设法的去教育他，挽救他。
就这样，两个月的时间过去了。我对他的策略就是反复抓，抓反复。
但是有一个问题，那就是课堂上太随意，时不时的弄一个噱头，惹得全班同学哄堂大笑，对正常的授课秩序带来了严重的挑战，我屡次跟他交谈，用了很多的方法在他身上，这一点却始终没有任何的改变。
直到上一周，我痛下决心，拿出了我压箱底的绝技，在他又一次肆无忌惮地扰乱课堂秩序的时候，把他撵出教室，并非常严肃的告诉他:以后的语文课不允许他上了。
虽然我知道这样做非常的不妥，不符合教育法规的要求，但是相比于全班其他同学的语文学习，牺牲他一个也是无奈之举。并且根据我两个月来的观察，他绝对是这个班里上课捣乱的领头羊，对他下狠手完全可以起到杀鸡骇猴的效果。
就这样，我把他逐出了教室。
事实证明我这一招还是非常有效的，班里其他学生看到我这样做，就再也没有人敢在我的语文课上不遵守纪律了。
课堂上没人捣乱了，授课的效率大大提高。而他一个人在外面，也得到了一个静下心来思考的机会。可以反思自己这段时间来的表现和老师对他的苦口婆心的教育。
为了让效果达到最好最佳，下课以后和平时的课间，我都对他装作熟视无睹，一改往日对他的关爱有加，连有时候他主动想跟我打招呼的眼神，我都避而不见。
有好几次，我在后门的玻璃向外看他，他一个人在走廊里拿着一本语文课本，倚在角落里，非常的孤单，心里产生了，想让他回来的冲动。但是理智告诉我，时机还不成熟，这个时候老师的心软，会让这次难得的教育机会白白的丧失掉。一定要等到他自己幡然醒悟，主动认识到自己的错误的时候，才能起到教育的效果。
我继续假装看不到他，继续等待着他的醒悟。因为有些成长是任何人都代替不了的，唯有他自己可以拯救自己。
今天，他的醒悟，让我长舒了一口气，我的做法是正确的。
或许他这一次不一定彻底改变，但是我相信，他一定可以变得越来越好。
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