2022年6月20日星期一晴
回首那刚刚过去的时光
文/袁茹意
我审视着刚刚过去的别离，不免陷入沉思。
余秋雨《千年一叹》有一段话：“离别之后才懂了它。”这是他游历诸多国家后的感慨。“我们一直依偎它，吮吸它，却又埋怨它、轻视它、责斥它。它花了几千年的目光、脚力走出一条路，我们却常常嘲笑它为何不走另外一条。它好不容易在沧海横流之中保住了一份家业、一份名誉、一份尊严，我们常常轻率地说保住这些干什么。我们娇宠张狂，一会儿嫌它皱纹太多，一会儿嫌它脸色不好。这次离开它远远近近看了一圈，终于吃惊，终于惭愧，终于懊恼。”余秋雨对于祖国山河的热爱，与此时我对毕业离别的感受颇为相似。
当他们还在学校上课的日子，时常会被他们的周末作业气到；改错、生气，讲题、生气，再练又错，再生气。似乎他们的十八般武艺都是与老师对抗的。然而今日，他们已不再身边，想判作业已不可能，想要生气连机会都没有。你说是不是“离别之后才懂了它”？！
学生一直是我手心里的宝，我在用心地爱着他们，总是希望他们越来越好。
“只要在楼道里见到学生给老师鞠躬的一定是某班的学生。”每每听到同事如此说，心里都美滋滋的。尊敬师长是做学生的基本素养。
共同记忆
毕业了，三年时间总是不想一笔带过。便发给学生一张纸，内容不限，形式不限。如果真的想复盘教学中的得与失，还要听听学生怎么说。
原来他们喜欢这样的课堂：
我曾经将“心肺复苏急救知识”的文字材料，转变成课堂实践，让学生结合材料中的提示内容进行急救。有扮演病人的，有扮演施救者的，剩下的同学认真观察施救过程。足足两堂课，从观摩到分组训练到总结，同学们收获颇丰。他们说学以致用才是学习真正的目的。
班会课上为了让学生认清自我价值，我将人民币以平展、揉搓、踩跺（仅为情境需要，此举不提倡，要爱护人民币）等形式呈现，然而面值从不曾改变。所以无论日后顺风顺水，还是惊涛骇浪，只要相信自我价值，便不会走上歪斜之路。
主题活动：办法总比困难多。以蔬菜为例，比如黄瓜，让学生思考会如何处理它。洗、切、拍等，可以将其切成块、段、丝、条，形态各异。仅是一根黄瓜，处理方式都是多种多样的，面对生活中的问题呢？
学习江苏南京袁源老师的作文教学案例，分发棒棒糖，从观察外在形色，生发联想和想象，延伸到品尝味道，寻找记忆中存留的同等味道，作诗一首。两节课的时间，学生参与度高，作品可圈可点。
原来他们喜欢这样的我：
“下课时间喜欢向办公室看去，正好看到您的位置，经常看到您靠在窗边，手里捧着一本书，认真专注，看起来很像一幅恬静的画。”
“您像个小姑娘，当我去交作业时，有时会看到您桌上放着一朵野菊，或是一枚漂亮的发夹，亦或是一盒吃得只剩下一颗的杨梅。我一下子get到您的可爱。似乎一切东西在您的手里它的价值都会被无限放大。”
“三年了，您批作业的模样还是那样，时而赞赏地点点头，又时而被我们的小失误气笑。”
“初一的文艺汇演，初二的停电借夕阳写作文，初三陪我们练舞，我可爱的小袁老师。
原来他们以这种方式来爱我：
“初二下学期，班里突然出现了一股邪风，背地直呼老师全名，至少在我的观察下，似乎从没有人这样叫你。”
“我不羡慕某些课堂上老师大加赞赏解题方法的新颖，我更在乎您随口的一句表现不错噢，所以上网课时，无论有多少琐事，我都会抽时间完成20分钟朗诵打卡任务。
“老师，我尽量用我最好的字写。老师您知道吗？我们和您在一起的时光是最快乐的。”
原来他们的遗憾都和我有关：
“怀念您当班主任的那年，遗憾班主任不是您的那年，庆幸您还在我们身边。”
“那一次去晋城实验基地我多么希望您陪同我们一起度过这段快乐、有趣的时光。”
“非常感谢您这么有耐心地批阅了我三年潦草的字迹。”
“临近中考才有了紧迫感，还有古诗词背不下来，我对不住你啊。……写这么多，我感觉没有太多是对你说的，我又对不住你了！”
“老师，遗憾的是没能早些遇见您，庆幸的是还能遇见您。如果还能再来一次，我仍然会选择成为您的学生。中考来临，成绩是我对您最好的报答。”
原来他们的迷惑也和我有关：
“笑容很甜美，生气时也很可怕，仿佛暴风雨降临。”
“你性子很直，有时说话很伤人。”
回首那刚刚过去的时光，我记住了你们的认可与思念，同时也记住了日后需改正的地方。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这是同学们记得最熟悉的诗句。
祝同学们日后多喜乐，安康。
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