上周我们带领孩子们一起远足，孩子们见到跨海大桥别提多兴奋啦。
一、远足
坐完了公交车，然后就去了跨海大桥，在跨在海边，我们看到了远处的跨海大桥，它是高高的，长长的。下面有很多的海水。孩子们惊讶到。跨海大桥实在是太美了。
孩子们回来的路上不自觉的一起聊着关于桥的话题：
浩博：“我看我们幼儿园也有桥，就是在泥学院那个地方，有一个弯弯的木头桥。”
浩霆：“对，我也见到过，我们家附近也有桥，晚上我妈带我去遛弯”
海容：“我妈妈开车带我去郭胶州湾大桥，特别的大。”
......
教师在此一直处于参与者，观察幼儿的行为让他们自主去探索和发现，及时捕捉孩子们的兴趣点。
二、关于桥的小问号
回到教室之后，孩子们基于跨海大桥产生了很大的浓厚的兴趣，于是我们决定在本周活动中我们一起研究跨海大桥。孩子们在之前就对跨海大桥产生了很大的兴趣，但是对于桥也有很多的问题和疑问，孩子们便用符号表征的形式进行记录下来。
吉雅：“桥有多长呀？”
柠檬：“桥能容纳多少车辆？
温凡：“桥用什么材料做的呀？”
丞丞：“高新区有多少个桥啊？”
......
三、桥的知识我知道
什么是桥？孩子们通过采用信息报和网上查阅资料等形式来收集关于桥得小知识。桥是一个建筑，一道风景，更是一种文化，为了进一步了解桥的基本结构，亲身感受桥的宏伟，孩子们利用周末的时候一起和爸爸妈妈寻找高新区的桥。桥由桥墩、桥面、桥身组成，桥的材质也不一样，多种多样，有木头桥、钢筋混凝土、水泥等，当然桥的种类也不一样，有钢铁桥、石头桥、玻璃桥、竹子桥等等。
桥对于我们人类来说是十分重要的，它给我们带来的很大的方便。让我们在交通方面有了更多的便捷。
四、教室里的桥
桥得外形也出现了创新。孩子们运用积木搭建，探究如何让桥面和桥墩
更加稳定，这样马路上的行车就会畅通。
制作区的小朋友也制作了高新区的桥，运用卡纸和双面胶进行制作，有
了立体感。搭建区的小朋友更是把桥搭的淋漓尽致。
教师思考：
《指南》中指出：“我们要善于发现、保护幼儿的好奇心和求知欲，对于周围事物、现象感兴趣。”因此，基于孩子们对于桥的兴趣，我们进行了探究。符合幼儿的兴趣点，激发了幼儿对桥的积极情感。
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