日课

定的目标没有完成，本来说要写课件做PPT，上午前两节课，我都在准备《ao ou iu》的课件和教案，9:50－10:20是升国旗时间。

升完国旗，我回到办公室，听到马老师在问这周讲哪一节课？两个语文老师说讲课文单元吧！

我又惊又喜，惊的是白准备了拼音两节课，喜的是终于要从拼音王国里面游出来了。课文单元有四篇《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，从四篇中选择一篇来讲，我在学校讲过《四季》，我当然想讲《四季》，马老师说，咱俩还是讲一样的吧，我俩选择了《小小的船》。

上午帮吉老师改了一会儿卷子。

我有点强迫症，总喜欢从一个单元的开头写，《小小的船》是第四单元的第二篇，我写了第四单元教材解析，和《秋天》的逐字稿教案，写了整整6页才把《秋天》写完。

等我把6页教案写完，已经是晚上6点，数学韩老师开口问我，能不能帮忙给她改会儿作业，我也不好直接回绝，从7:10改到8:10分，第二天，韩老师非得给我小橘子吃，说谢谢我帮忙改作业，跟着欢欢一起回了宿舍。

改作业期间，三个老师在办公室里聊天，我有说话和聊天的欲望，但当我意识到自己的话有一点点多的时候，我赶快收住了。

有一个有价值的问题，我问韩老师:“韩老师，你家孩子上一年级，你为什么没把孩子带到身边来，让她来咱学校上呢？”韩老师反问:“学校是开学前3天才通知让我接班的，我对自己能不能上岗没有十成的把握，不敢贸然把孩子接过来上学。我当时的处境心情，正如你现在想的一样。”

我本应该直奔主题，去直接备课《小小的船》，中间帮同事改了两次作业，被拖延。我很清楚，没有人看我《秋天》教案写得怎么样，只是看我讲课《小小的船》讲得如何？

相比于从不加班到点就走的马老师，我比她花的时间多，我做了重要但不是很紧急的事情。效果并不是特别的好，这是为什么呢？

晚上回到宿，我在思考，为什么呢？

1.因为重要且紧急的事情没有完成——《小小的船》教案和PPT。马老师已经完成了教案，我有些心急。(事情分四种:紧急重要，紧急不重要，不紧急重要，不紧急不重要。紧急重要的事情是决定生死的事情，一定要拼尽全力去做。紧急不重要的事情要快速做完，避免拖延下去，影响整个计划和安排，拖延成不可收拾的局面。不紧急也不重要的事情，不要放在最宝贵的上午时间来做。)

矛盾有很多，是不可以消灭的，旧的矛盾解决了，新的矛盾还会继续出现。做事情只能分轻重缓急，把主要矛盾解决了，次要矛盾也会迎刃而解，不会那么艰难。

2.上午前两节课的时间一直在备《ao ou iu》，第三节快11点的时候，才接到通知，要讲课文单元。

3.“说话要看着人的眼睛”是一种基本礼貌，这是一年级语文园地的一次口语交际。我教了两年课，却总是没有做到这一点，以前是讲课，眼神飘忽不定，不敢看下面的听课的老师，还是在练课的过程当中，马老师和洋丽给我说了，我才开始改变。今天给姗姗说课，说完课之后，她开始给我点评。我以前是不敢看别人的眼睛的，总是下意识地闪躲，今天我鼓起勇气，看着她的眼睛和红唇，很真诚地听取建议，与她交流，我觉得与人交往也不是那么可怕的一件事情。

4.与人交流不够真诚。

每个人都有自己的风格自己的优点，都值得我学习，办公室也是一个小社会，你弱它就强。上周马老师请假一天，可她下午量体温，她自己都没有看通知。还是我问她，是不是你量体温？我替她解了围，量了体温。这周本来应该她还我一次，她好像都不怎么记得，我有一点点气恼自己，别人的事，对与错，都应该她自己担着，我自己跟着瞎操什么心？

也许是因为这件小事，也许是因为我比她们两个更用心备课，所以我在心里是不屑一顾的，看人有一点点轻视，导致待人不够真诚，夸人也不够真诚。

我想对自己说:人们总是通过你的行为，来揣测你的内心，判断你的为人，一个太过于情绪化的人，不能控制自己言行的人，不好。待人要足够真诚，这个真诚本应该是由内而外的，经过刻意练习，也可以由外在的行为影响内心，从而影响性格。