前天午托时，一男孩迟迟不入睡，偷偷玩东西，发出窸窸窣窣的声音，被批评。之后他又监督午托，“抓”了另五个不睡午觉的孩子。气得我让他们回家跟家长说清楚事情，写保证书，家长签名。
小事情，目的是希望孩子和家长对午休纪律有足够的认识，做到努力遵守。
第二天看他们提交的保证书，玩东西的孩子对错误的解释是因为水壶盖闭合不好，于是去扶了一下水瓶，就被老师抓了……妈妈的大名签在保证书下，另几个也是一小片纸头两行字的保证书。还有一位根本没写。犯的错基本都没交待清楚，写的还让人歧意满满，以为老师不问青红皂白，学生一犯点规就小题大作针对他家孩子。中午我将昨天午休情况大致在群里反馈了一下，有的家长说孩子一大早趁父母着急出门上班，匆匆忙忙让家长签的字，没了解清楚问题，有的认真和我探讨如何解决孩子午休不睡觉问题，这个男生的家长做了深刻的检讨，并表示晚上回去和孩子再深入聊聊。一定让孩子认识到纪律的重要性，遵守午休的规章制度云云，言之凿凿哇。
今天又轮到我看午托，吃完饭几个孩子要围着我聊天。说到回家和家长聊纪律时，另几位孩子都说爸爸妈妈昨晚和自己“语重心长”地分析了，有认真的家长还让孩子重写了保证书，家长重新签名。唯独言辞肯切，言之凿凿的家长再一次做了一次表面文章给我看，回去对午休纪律只字不提，我还以为她忙，可能回家孩子已经睡下，但经过追问，显然家长是有时间和孩子聊聊午休纪律的，不知是觉得小事情不值一而再，再而三地和孩子说？还是工作多，忙忘了？但是这已经不是她第一次让我在网上看到她配合教育的诚意，背后又什么都不做的情形了。真是好热情的敷衍啊！
与这家家长沟通不多，缘于一入学，孩子就喜滋滋地告诉我，某校长是他爸的兄弟，再聊一下才明白，原来也就是好朋友，一起吃个饭，但孩子说爸爸告诉他“某校长和爸爸是好兄弟。”当然我不知家长告诉孩子这话用意何在，但内心是不屑的，因此也就有了疏离，尽量避免与之有太多交集和沟通。我教我的书，管理我的班，你爱结识谁，认谁为大爷是你的事，我与孩子之间为主要关系，最远也就到父母，其他没办法顾及。三年，我该干啥干啥，好兄弟校长偶尔也问问，我也就据实说说情况。
教书育人，说老实话是给老师戴大帽子。传道、授业、解惑，三大传统项目中，家庭、社会、网络对学生影响远远大于教师的作用，教师其实是尴尬而无奈的。只能自嘲一句：教育不是万能的。
（写于6月4日，因网站维护只能6月6日发出）
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