开头
夏日阴浓风雨妙，同台竞技话圣陶。（这句话，应该给我加了一分）尊敬的各位评委，我是今天的第39号考生。今天我们要共同学习的是《叶圣陶先生二三事》。
上课，同学们好。
导入
同学们，除夕夜本该是阖家团圆的日子。可是在1988年的除夕，我国却痛失一位文坛巨匠。他的好友张中行先生，写下了《叶圣陶先生二三事》来寄托对他的哀思。今天我们来共同学习这篇文章，在布置大家预习时，除了要求大家按“预习”栏目中提出的找到疑难点外，还提醒大家思考如何解决这些疑难。那么现在检查一下大家的预习情况。
请你来说说。
哦，你说要结合人物事件去概括人物的精神品质。很不错，你找到了写人类文章的关键要点。
你呢？你提出了一个疑问，为什么说叶圣陶先生“待人厚”？这的确是这节课我们要关注的一个重点，我给它写下来。
板书：待人厚
你说说。你提到可以用我们之前所学的批注式阅读的方法来解决疑难。这是太好了，那我们一起来回忆一下批注式阅读到底是如何做的。（停顿）嗯，批指用文字进行注解，注则是用圈点勾画的形式标注，很好，大家记得很熟练。
这位同学又说到了可以找文中评价性语句。她关注到了我们课后习题第一题，你真是一个善于学习的孩子。英雄所见略同，咱们今天就从这里入手，来学习这篇文章。（到这里，我怀疑我已经花了两三分钟，有点多。）
板书：三言两语探评价，一批一注赏人物
新授
我们来看看文章的层次如何划分。2-5讲了叶先生待人厚的部分，6-8讲他的律己严。那我们在大屏幕上呈现了作者在三个不同情形下所感受到的叶先生的厚，请大家阅读第一部分，运用批注的方法找到评价性语句，来说说他的待人厚。
板书：初见 耳闻 亲历
在我板书的时候，我看到有很多同学已经跃跃欲试了。来，这位同学，你找到了第3段的这一句（我说这话时，好几个评委跟着我翻到了这页纸，当时我还有点担心我会不会讲错了。但是现在我忽然想到了，应该在我之前的老师很少人讲到这个评价性语言），“两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”你重点标注了哪里？偏偏对吗？这句话将叶先生与孔老夫子进行对比，连孔子做不到的，他却做到了，多么难得。这里，体现出的是叶圣陶的“儒”。（说完这句话，我就意识到了衔接有问题，但是管不了那么多了，应该还要再找上面一句——叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这句话才是关键。）
板书：儒
（下面这部分，记不太清我具体的话语了，大概就是我在满堂灌。）
在听到吕叔湘先生说叶圣陶先生修改标点符号一事时，我们又看到了他的“慎”。
板书：慎
作者后来与叶先生的相处中，又提到了叶圣陶先生的“仁”。
板书：仁
除了待人宽厚，叶圣陶先生也是一个对自己要求十分严格的人。接下来，请同学们运用上面的方法，找一找他律己严的表现。
板书：律己严
（此时，我才发现计时器上的倒计时已经是1字头。亏我之前备课时还以为时间会很多，所以一直在慢慢磨。下面，我基本上没有时间假装互动了，于是自己一顿干讲。）
这一部分，我们看到了他提倡文风自然、言语简洁，同时他还是一个力求完美的人。
板书：文风自然、语言简洁、力求完美
叶圣陶先生就是这样一个待人宽厚、严于律己的大写的人，（边说边画“人”）这样一位好友离世，作者感受到了无尽的悲哀。课后，请同学们找找“悲哀”的内涵。（时间所剩无几）
板书：悲哀
结语
同学们，请牢记叶圣陶先生的嘱托，做一个（此处，倒计时停止，剩下的部分没能说出口）写文自然、为学严谨、为人宽厚的人。
下课。
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