记一天真正只活了四个半小时！

昨晚睡的晚 今早起床的第一篇章就是1、去上“说唱音乐研究与经典模唱”课，对 这堂课是我为数不多有所收获的课程，理论加上跟唱实践，1个半小时很快就过去了，老师讲了民歌与说唱之间的关系，同学们跟着音频进行模唱，虽然学习的很浅，但多少还是有知识的输入。

2、中午11点半下课，接着12点又来了一节教育心理学的课程，说来这个课程前几节我觉得还是蛮有意思的。理论知识的学习，前期无非就是照本宣科的输进大脑，再加上老师的举例子讲解还是很生动的。但是课堂不免还是死气沉沉的状态，今天本人也是听着听着就跑神了，归总了一下，是因为内容不好么？恰恰不是，正是因为理论专业性知识非常好，很多专有名词晦涩难懂，可能是我太笨了，因为课程是教育心理学，对于这门课的期待值还是很高的，几节课下来觉得每堂课都是在说心理学理论知识，专有名词解释之类的，我更想学到跟我们教育相关的心理学，更多涉及一些实践层面的知识，毕竟我们学习音乐专业脱离不了教育这个行业，避免不了与学生交流与家长等之间的沟通，这一个半小时，可能自己最多活了半个小时。

3、再接下来就是我们的专业必修课了，谈起来在这门课之前已经略有耳闻，与本科期间并不是相差很大…对此我表示有些沮丧…这是专业类必修课，院内的选修课，全院学生都会去选修，导致课堂上所学的估计大多是给外系所讲的，因此对于我们学过的声学知识的同学而言，基本没有擦出新的知识火花，可能就是高逼格的英文再现吧！在这里我想说并不是排外大家，而是对于课程体系的安排表示极度不满，有些课程专业性不强，大家根据自己的专业规划及兴趣能力去选择是非常好的，而对于那些专业性强的课程，根本就不需要作为一门选修课，这样不仅是资源重复的浪费，更是对那些选了这门课的同学也没多大用处（因为专业性强，需要有这门学科的基础认知，这样作为选修课每每都要过一遍才开始进行新的知识导入学习，简直就是浪费！导致教师与学生的双重弊端）可能还有别的专业也存在这种现象…所以，这一个半小时也算是废了…

4、再接着就是我们的论文写作课了，今天我还是提前7分钟热情高涨的进到了教室，想听黄老师讲课，到点时进来了一位新老师，说是临时调换老师，换就换吧，可能会有新的教学彩蛋。这就开始上课了，没上到10分钟，我的天……我脑袋要昏掉了，讲到的知识似曾相识，接下来还有读文章，天呐这是干嘛……不知道这位老师此次课的重点在哪里，课堂上的氛围也是死气沉沉的，布置作业竟然与之前的老师出奇的一致，大家都没有商量好谁讲哪个模块，或是训练哪一模块的技能嚒，反正我是晕了……逼得我找点跟自己专业相关喜欢的文章和视频看一看。又废了……

5、再接着下了课我直奔琴房，背起了我那大几十斤的手风琴开始练习，哇真的是开心到爆炸！练习练习，看看大师演奏演奏，体会各个音之间的颗粒性，乐句间的饱满度，摸索在琴键上如何用最小的力气用最舒服的手腕状态，去弹奏每一个音符，反复的倒拾风箱，去把握每一段的动力以及乐曲的技术技巧，在这过的飞快的两个多小时中我觉得自己一点也不困不饿，这两个多真的是我这一天中最好的状态！

最后，我觉得今天自己亏大发了，不仅只活了四个半小时，而且我就吃了一顿午饭还是3点半吃的！好闹心，算了今天马上就归零了，从新开始，加油，愿我一天比一天真正活得久！

哈哈哈哈哈晚安各位……