步入12月份，心里就猛然惊悚。时间它有脚啊，轻轻巧巧地又走完一年。前几年过得轻飘，是因为好多时段被关在家里，没有了行走的自由，在小圈圈里晨昏交错似乎更迅疾。这一年没有了禁锢，来去从容，时间流逝的速度依然让人猝不及防。
回首过往，忙碌，又茫然。似乎总被任务催赶，从年头到年尾，忙碌到没有时间复盘，任那些想要记与不必记的都随风流逝；经历过的苦痛和欢愉，经时光浸泡，有些变成永不磨灭的灰影，有些只剩下轻轻浅浅的划痕。
与一位小妹妹交流，她说，我最想写一句“去他的2023”。我讶然。年轻就是任性啊，可以鄙弃时间，因为未来还有一大捧。我比这妹妹整整大了十岁，时光于我愈发珍贵。哪怕阴霾笼罩头顶的日子，都是不容轻掷的岁月馈赠。心存敬畏，偶有丧气怠惰，终不敢停下前行的脚步。
一
依然很努力地工作。其实从未轻慢过。每一次长时间面对电脑头疼欲裂，内心钻出“算了吧，就这样了”的念头时，站起来喝杯水，或向办公室姐妹吐槽一通后，重新坐下来跟自己较劲；头一天想破脑袋定下的方案，第二天早上醒来，或上班路上，又有新的想法，便忙不迭地打开电脑扑进去；接到新的任务，抓耳挠腮急头怪脑毫无头绪，其实已经种在心里，日夜酝酿，在规定时限内拿出自己还算满意的成果……很多时候，忙得没有空隙去相隔三十米的厕所。不辜负每一件事。有些艰难，迈开第一步，写下第一行，慢慢就做出来了；每个学年所做的工作基本形成常规，但每次面对都用新的眼光去打量，从新的角度去思考，所有的工作便都充满新的挑战。在工作中成长，用成长赋能工作。
依然坚持做大单元教学研究。2023年元月27日，开始做七下的单元课程。与七上相比，增加了单元整体视域下的单篇设计，这样，每个单元课程包含整体教学方案、整合教学设计和单元教学课件，文字稿一般在一万二千字以上。上半年做出七下五个单元，下半年完成八上五个单元。累计文字量十三万左右。每个单元做起来都不轻松，常常是周五下午开始搭框架，周六周日不分昼夜地读、写、改进。写出来的也不尽如人意，但在没有找到突破自己的办法之前，写出来就算成功。生活因为这个甜蜜的负累，总是不轻松惬意。有的时候跟各种事务掺杂在一起，让人焦头烂额。“一口真气不散”，新的一年坚持做下去。
也有一些小确幸。
出版了两部著作。2月，第一本个人专著由语文出版社出版，5月，第二本个人专著由福建教育出版社出版。其实书稿是早就整理好的，第一本书2019年10月完稿，第二本2021年4月完稿。由于疫情影响，在2023年两本一起面世了。细数起来，这能不算2023的成果。
发表了七八篇文章。3月，人大复印资料《初中语文教与学》全文转载一篇论文；4月，《语文教学通讯》发表一篇课评；5月，《作文素材》发表两篇写作指导类文章；7月，《语文教学之友》发文一篇；9月，《中学语文教学参考》发论文一篇；10月《作文与考试》发中考作文解析一篇；11月，《作文素材》发文一篇。
做了几场大讲座。2月和12月在许昌学院给农村骨干教师国培班讲整合阅读和大单元教学；4月，赴徐州做大单元教学研讨交流讲座；8月，给全县语文教师和双语学校教师分别讲新课标和专业成长；9月，到山东兰陵县讲课讲座。
参加了几场培训。4月赴武汉参加为期6天的“最具指导力教研员”培训，参加省多文本研讨会；7月，参加语文湿地第六届年会；10月，赴泰州参与许昌市骨干教师跟岗学习，参加省优质课观摩活动。培训学习让我遇见高手，看见更辽阔高远的天空。研究无止境，成长不停步。向光而行，脚步才更有力量。
学习了君师父的好几个大课，细细整理、研读实录，受益匪浅。也上了几个大单元整合课，有满意的地方，也有很多不足。总的来说，积淀不够，视野不宽，提炼能力欠缺，对话能力亟待提升。
这一年，再评省教科研优秀成果一等奖。
这一年，儿子考入大学。
这一年，全家一起自驾游览青甘环线。
二
所有的困惑、迷茫都源于读书太少。这一年，没有完成每月两本的读书计划。尤其是下半年，几近麻木状态。任由各种任务、各项琐事把自己给埋没了。如果有一点间隙，就是在手机碎片化信息中消磨。
不能沉浸式读书，是2023最明显的变化。因为衰老，精力减退？还是因为怠惰，精神松懈？也许二者都有。“三日不读书，面目可憎。”想来，脸上的皱纹不止是岁月的雕刻，还有精神的自残。改变，从心开始。
新一年来了，多读书，多积淀。慢慢地，稳稳地。不能让岁月完全得逞。
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