英语写作教学评价的定义。
英语写作教学评价主要是指依据写作课程的标准和具体的写作教学目标，对学生的写作作品进行解读和评价，并给出反馈意见。
英语写作教学的作品评价和反馈的作用有哪些？
1. 可以为学生提供与教师进行写作交流的机会。
2. 教师的写作反馈可以给学生提供反思自己作品和进一步修正的机会。
3. 用写作反馈为学生提供拓展“最近发展区”的机会。
4. 作为“读者”的反馈意见还可能在一定程度上培养学生的读者意识。
我国英语教师当前进行写作反馈的现状与问题。
1. 从反馈所针对学生的作品的方面来看，主要评价内容为修改语言错误，过多对学生作品中的语言形式进行关注，可能限制学生写作思想的发展。
2. 从写作反馈的参与者来看，教师是写作评价的主体，并没有实现多元的评价主体。
3. 从写作反馈的形式来看，“等级”的各种计分形式为主流。这种抽象的对写作结果的评价，并未给学生的写作过程进行有效的反馈，而导致不能为学生写作能力的发展提供具体信息和指导意见。
4. 教师评价所针对的主要是学生作品的初稿阶段，即学生尚未自行修改或让同伴相互修改过的作品。然而，写作是一个包含了构思、起草、修改、提高、定稿的繁复的过程。
写作评价的本质是什么？
其本质是从语言“意义”（表达思想和情感的功能性）、“形式”（表达的准确性）和“用法”（语言的得体性）等各个方面来全面评估学生的写作，让作者获得更多具体的支持，也更为自然地接受关于写作的建议。
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