年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又是一年复习备考季，又是一年临近毕业时。
按照惯例，试卷讲评复习到现在，我们该传达给学生或者该训练学生的知识能力点都已经传达或训练了。那么，我们的试卷讲评工作该如何进行呢？
这两天的试卷讲评，我采取了这样的方法来进行。
上课时，先用八分钟左右的时间让学生再次看自己做过的试卷，这个过程中，要求学生拿住笔一题一题去看，并且去发现自己做得不到位或仍然不会的地方。对于做得不到位的地方，用红笔纠正；对于仍然不会的地方，圈画下来。
接下来，以小组为单位互讲。根据试卷的难易度及小组成员的学情，分别把试题的讲解分给不同的学生。难题由平时学习成绩好的学生讲，中档试题由小组中的中等学生讲解，基础题由小组成员中的成绩比较差的学生讲解。按照这样的方式进行讲解，其实给不同等次的学生提出了不同的要求：基础题只需要讲清楚答案，较难的试题需要从做题方法、答案拟定方面进行讲解。小组成员在进行讲解的时候，同小组成员要认真听，随时提出质疑并讲清自己的理解。采用这样的方法，我发现大大调动了学生的学习积极性，无论是哪种程度的学生，都在很用心地参与小组学习。这比老师讲时效果好多了。小组成员再也没有不认真听讲的学生，不用老师去提醒，小组长自会提醒学生哪个题该注意什么，哪个学生该重点关注什么。
最后，是全班同学质疑问难。通过小组讨论交流、讲解，小组还有哪个问题不会或不理解，由小组成员举手说出，全班学生帮助解决。在这个过程中，我发现学生质疑的问题都是比较有价值的，要么确实本份卷子上的难点，要么是他们不敢肯定或有疑惑的地方。而这个过程，是集了大家的智慧，我在这个过程中实实在在地做了一名“辅助员”。
试卷讲评课到底该如何上，我一直在摸索，也一直在反思：
在复习的初级阶段，找准方法最重要。要重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，这样是有利于今后教学的深化和扩展的。试题类型不同，答题方法也各有差异。倘若仅仅校正答案，虽然学生知道了此题应该答什么，但并不知道为什么要这样答，对出错的原因和以后应该怎样避免也不清楚。
因此，讲评中应加强对学生答题方法的指导，一般来说可以从以下三个方面入手：第一，指导学生学会读题、审题、理解题意，正确把握答题方向；第二，指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；第三，指导学生答题速度，并能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答。
在复习的中级阶段，，要触类旁通，举一反三。讲评试卷时，应把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。要让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。
在复习的最后阶段，要学会放手。适时放手，不仅是一种策略，更是一种教学智慧。
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