德国教育家第斯多惠:“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
讲评要剖析、矫正、点评存在问题，提升学生的解题能力，发挥试卷讲评的诊断、纠偏、强化和示范功能。是常见的课型。
1讲评课问题：滞后（间隔较长）、匆忙（没有总结，缺乏针对性）、流水（逐题分析，不分类）、校正（不分析错因，不进行类比和总结）、讲座（忽视学生内化）、任务（不落实学生订正）。
2原则
2.1激励性原则。
2.2计划性原则。
2.3反馈性原则。
2.4参与性原则。
2.5启发性原则。
2.6示范性原则。
3策略
3.1激发求知热情（先独立思考变式拓展训练，再小组讨论后展示思考，分享总结归纳和心得
3.2设计讲评方案
3.3培养思维能力（审题能力等）
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