家长陪读误区

第 1 节  家长陪读误区有哪些？

说起陪孩子写作业，我相信您也会有些痛苦。

有一个朋友过来跟我讲，他们家孩子一学习，一会儿说妈妈我要上厕所，一会儿说妈妈我要喝水。一会儿说妈妈我铅笔找不到了，橡皮找不到了。

前面努力了20分钟，好不容易开始写了。结果呢，无精打采，平常会做的题，20分钟也做不完。

这个朋友他忍啊忍，忍啊忍，最后终于忍不住的时候，“腾”的一下就发火了。然后打骂吼全来了。

问题是：小的时候，低年纪打骂吼还管用，越高年级发现越来越不管用了。

这个时候到底怎么办？为什么打骂吼不管用？

陪读误区：打骂吼

1、战斗逃跑反应

孩子一害怕，就会激发他身体中的一个本能反应，战斗逃跑反应。

我们的大脑会分成两个部分，一部分是以大脑额叶，大脑皮层中的额叶，额头里面的那个部分为代表的理智脑；另一部分是以我们的杏仁核为代表的情绪脑。

理智脑负责思考意志，而情绪脑爆发的时候，如果一个逃跑反应激发了情绪脑的按纽，孩子的理智脑思考就会变得很慢。

战斗逃跑反应，会激发孩子的情绪脑，让孩子感觉到自己不爱学，不会学。

2、兴奋和抑制

孩子的大脑额叶没有发展好，所以他神经的抑制功能不强。这时候你会发现，孩子兴奋的事行，让他抑制的事他就会很难，如果你让孩子玩游戏，这事容易。但是放到学习上，没有兴奋的过程，所以坚持下来很难。

整个小学阶段，他的大脑额叶没有发展好，要到14岁左右才能发展成熟，所以整个童年期，孩子的主动抑制都会比较弱。

整个小学阶段孩子的任务是什么？他就要从游戏书、故事书，这些能够吸引他的这种事情中，他从被吸引的状态，发展到主动的、有目的的学习。

这个很难，需要家长的支持的，光靠打骂吼是达不到目标的。

陪读误区：佛系育儿

1、佛系育儿的错误

幼儿园的主导活动是游戏。小学的主导活动是学习，孩子要在学习上学得好才行。

如果孩子在学习上学得不好，会不快乐、没有信心。而且，在小学阶段，孩子的自我评价，他是靠外在的社会比较，跟别的小孩子比较的过程之中，他给自己定位。

所以这个阶段我们空洞的说一句话，成绩好坏无所谓，你快乐就好，是不行的。孩子的自信心，面对学习中等、无能感是会崩塌的。

2、构建学习行为和能力

这个阶段一定要帮助孩子，他有困难我们帮助他跨越困难，这个题他不会，我们帮助他去学会，当他在学习能力和学习行为上提升的时候，孩子才能够胜任学习。

其他陪读误区

1、盯得太紧：孩子学习都是被你盯，被你催。孩子内在的主动性就形不成。等到他的年龄长大的时候，你就会发现你越推越难。

2、目标太高：家长定的目标太高，结果孩子努力了好多次都达不到，孩子便会害怕学习，厌倦学习。在学习上觉得自己没能力，孩子便会无助、逃避。

3、不停地催：强化了孩子的慢慢慢，你越催，孩子的拖拉行为越被强化，孩子越看到自己的拖拉，孩子变得更加拖拉。

4、唠叨一百遍：孩子不行，父母便会唠叨，唠叨一百遍之后，父母还说，唠叨了你一百遍都不管用。唠叨十遍不管用，就得换办法。

5、说不合适的话：别磨蹭、真聪明、怎么又错了？