今天我们跟着张老师一起来做《纸风铃》，在制作前我们跟着张老师一起了解了一些风铃，观看了一些风铃的图片。孩子们起初认为这节课的内容较为简单应该很好做，从上课的情况来看，可是由于操作上的局限，许多学生都无法独立完成，需要老师或者同学的帮助才能完成，为了让学生制作一个漂亮的纸风铃，在上课上了一半时间，我临时把同学分成几个小组配合完成这节课内容。
《纸风铃》这一节手工课，因为作业量大，我把学生临时分成了若干小组后，让他们每个小组合作完成一件风铃作品。开始制作时，我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权，忙于制作，其他小组成员却无事可做，成了旁观者。看到这种现象，我马上让学生停止制作，建议每个小组长对自己的组员进行明确分工，接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求，所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作，积极与其他小组展开竞争。中间，我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况，对个别小组不合理的分工，我又作了相应调整。在接下来的制作中，学生参与制作的热情，是我未预料到的，在小组中每一位学生都有了自己的任务，有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的有的粘、有的绑毛线，他们各尽其职，充分表现着自我。第一个做完的小组，我把做好纸风铃挂黑板上，让学生在欣赏的同时，又体验到成功感和满足感。但是，在制作中有些问题是我没有注意到的。由于学生边看边做，手脚协调能力差，我没有及时帮助学生解决一些问题，使得部分小组的风铃制作在下课后还没能完成，是这次手工课的作品较少，吸取这次经验，我想同学们以后会做的更好。
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