师德，是教育人的关键能力

        关注师德评估。评估师德的工具模型的构建自有一套体系，过程性评价的观察点自有一套程序，我对不少先行者的努力表示由衷的敬意。观察师德的纬度是多元的，其实，教师拥有激情、学习力和爱的能力，这才是师德的首要因素。师德是高效能教学不可分割的一部分，是教育的核心影响力和教育人的关键能力。师德即教育影响力，是忘却了知识之后留下的心灵底色，是以性情熏陶性情，以格局构筑格局，以情怀濡染情怀，以品格化育品格。要而言之，师德是重振师道尊严的关键所在。

          如何养成师德？师德的历练和培养应成为真实的大课程体系。师德应是一种心灵的向上向善的朝向，一种自我革新力的价值取向，一种精神意志力的面向——只有方向对了，才不惧路途遥远。使命感、责任感是师德建设与成长的内驱力。人性化、人文化、人本化，这是师德基本要义。人性化师德: 用底线，构筑一种规范与规则；人文化师德:用关怀，形成良性教育生态系统；人本化师德: 用开放，铸就一种无限可能的发展态势。

          发现问题，在问题的解决中进行自我完善；发现改变，在改变的进程中得以卓越发展。“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，师德建设贵乎精神成长，精神成长贵在自知自觉。具有自主发展的迫切动力和自我革新的执着勇气，这就是一份难能可贵的能力要素。要有一种立足新起点的紧迫感，有一种攻坚克难的新作风，将社会现代化、教育现代化与教师个人自身现代化融为一体，把教育的大课题、教学的大课堂与改革的大时代融为一体，做一个具有现代精神的教师，让科学、人本与奋进成为教育人的精神符号。

        师德的价值在于提升了自我，成就了他人；师德的内涵在于丰盈了自己，辉煌了他人；师德的内涵在于强大了自己，奋发了他人。果如是，何不认真思量与审视自我师德建设？在“大破”中“大立”，在传承中革新，在反思中构建……在深度经历中精彩，在倾情付出中杰出。

金辉​  凌晨四点于扪心阁