罗杰斯的人本主义学习理论
1.人生来就是有学习的潜力。
2.教材有意义
且符合学生目的者
才会产生学习。
（那么在我们所使用的教材又怎么去划分有意义还是无意义呢？）
3.在较少威胁的教育情境下
才会有效学习，
此处所说的威胁，
是指个人在求学过程中
因某种因素所承受的心理压力。
（对于学生的学习施加压力，
又应如何掌握这个度呢？）
4.主动自发
全身心投入的学习
才会产生良好的效果
（全身心投入的学习，
我认为要让小学生
全身心的投入学习，
就必须要与游戏化教学相结合，
不能完全摒弃游戏化教学，
在教育心理学的
这些纯理论的学习中，
似乎与现在所学的
语文课程论某些观点
产生了理论和实践相冲突的矛盾，
以大的观点来看，
如何去协调我们作为老师的
教育心理
也是非常值得进行研究的！）
5.学生自评学习结果，
这就有利于养成独立思维和创造力
（小学生自评学习结果
还是遇到遇到很大麻烦的，
在这个学习观点中，
关于独立思维和创造力的思考，
引发出了对于
我国教育和泰国教育之间的
对比借鉴学习）
6.重视生活能力的学习，
以应对变动的社会！
（那么对于生活能力的学习，
去应对变动的社会，
也就是社会教育）
自己有思考能力就要去学会思考
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