语文课上，《杨子荣借题发挥》这一课己近尾声，我正引导学生概括杨子荣人物形象的特点，“同学们，学了这一课谁能用几个词语来说一下杨子荣这个人物的特点？”话音刚落马上有几个学生举起了手，其中一个男同学表现的最积极，“李伊航，你来说，”“老师，我觉得用一个词最恰当”，“哪个词？”我满怀期待的问，“牛逼”顿时课堂上一阵哄笑，我立马火冒三丈刚想发脾气来训斥这位故意捣乱的同学，但是理智让我压住了怒火，我用严历的目光盯着这位同学的脸，一句话也不说，刚才还有些骚动的课堂这会儿静的出奇，学生们对老师将要发火有一种本能的反应，我忽然发现这个同学并没有意识到自己的回答是错误的，也没有故意捣乱的样子，而是一脸的懵圈，我马上意识到这种课堂突发情况是学生的认知问题而非故意。很快我脸上恢复了笑容故意说道“你说的这个词也许很好，可我是第一次听说，它是什么意思？”“老师你真的没听说过”，“我第一次听你说”，“它是很历害的意思，也就是杨子荣很历害，这个词我爸在家也经常说”。“哟，既然这个词这么好，那课本中作者为什么从来没用到，也不知道词典上能否查到这个词？”我故意问道。“肯定能查到”有相当一部分同学自信地回答。“好，请同学们取出工具书查牛逼这个词看谁先查到读出来，”教室里顿时一阵翻书的声音，一分钟，两分钟……没有一个人查出来，“老师，词典上没有这个词，为什么呢？”他们把目光全投向了我，我说到“同学们这个词是囗语、方言多用于囗头表达有很大的局限性，全国有好多地方例如一些少数民族根本不知道是什么意思，也从来就不用这个词语，所以它不能用于正式场合及书面语言的表达”。李伊航再一次举起了手“老师我明白了要用书面语，要说文明话”，“对，李伊航进步真快，你重新总结杨子荣这个人物的特点”，“临危不惧，机智勇敢”。“很好，希望同学们今后要说文明话，多用书面用语，写作文以后也是如此”。
这一堂课虽然有点累但我却以实际的行动教育了孩子们不说粗话脏话要用书面语说文明话，我觉得这堂课真充实有意义。
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