小妹昨晚给我发信息说：“深夜看到他们在群里怼英语老师，说什么英语老师不配当人民教师，气死我了，但是我又懒得跟他们吵。”
因为昨天太晚了，我就只回复了，说今天中午会和她电话一起讨论一下这个事情。
我：“她们为啥怼英语老师啊？”
小妹：“大概是……觉得英语老师太水了吧？”
我：“那你觉得呢？认可他们吗？”
小妹：“我肯定不认可啊。我只是觉得他们说得太过分了。”
然后她发了很长一段小作文过来，特别特别阴阳怪气。
我：“我感觉这个小作文好阴阳怪气哦。但是我从他的描述中没觉得你们英语老师很过分，至少没阐述到什么事实证明出来。”
小妹：“就是，特别阴阳怪气。”
我：“是不是这个学生和老师有什么矛盾？”
小妹：“他就是不爱学英语，上课睡觉，老师喊他到后面站着上课。”
我：“我明白了。实际上是学生和这个老师有矛盾啊。那咱们通过这个小作文，关于老师评价的事情，咱们讨论讨论吧。”
我：“首先，我觉得，道德是自律，用来约束自己，而不是他律，对吗？这个学生觉得老师没有做到老师道德，我认为他是用他心中的道德来评价老师。通过你的观察，你觉得你们英语老师，真的做得不好，对学生不负责吗？”
小妹：“我觉得并没有，英语老师对学生也负责，上课也蛮认真的。”
我：“那我来简单从几个方面说下：
一、教师性格
你的同学觉得他没有在30分钟记住单词，上课捣蛋不做作业，老师也放过，一副无所谓的态度，所以觉得老师钱真好挣，有违良心。
我觉得可能有的老师对待学生比较宽松，有的比较严格，不容许一点出错，或者老师觉得这个学生这堂课没有严重扰乱课堂，还可以给机会所以并不严惩。并不是只有严厉惩罚的老师才是对学生负责啊。
小妹：“我感觉只有班主任严格，对我们管理到了独裁的地步，不满的特别多。”
二、学科认识
你的同学觉得他英语都在吃老本，英语老师没有传授多少知识。
我觉得像英语、语文这样的学科，本来就要靠长期的积累和平时练习保持语言感觉的。他说得也没错，确实在高中，要吃老本，就是你一进高中，你本来能考110，那么非得说高考我要考140，那才算老师传授了知识，那么我想，没有多少老师做得到。虽然英语是主要科目，平时上课学课文，但是考试完全不会考课文，都是考新的英语单词，新的语法，但是基本上初中地基打牢了，知识点这一块进行深化学习迁移，最后在高考里面运用拿分啊。
小妹：“我感觉也是，在吃老本，不过英语确实老师布置作业多，但是安排做的时间太少了。”
三、学习的阶段
高中阶段，我感觉还是比较靠自己学习了，因为都马上要成年了。老师不可能说像小学初中一样，你背不下来让你背完再回家，你没写完给你补课直到你完全会了为止，也不可能每个细枝末节都给你掌握到位了，她才喊你回去吧。那是义务教育阶段才做的事。
高中阶段，至于你不想学，除了家长一心更着急，其实老师做到了他的教学任务，认真上课传授，就算完成了。英语老师也不是你们班主任吧。
小妹：“我感觉英语老师都这个同学感到疲惫了，但是从来没不管他啊。”
四、利益关系
你的同学口口声声说老师没能力，不思进取，把师生关系当做资本产物以纯粹利益考量，没有良心责任心，辜负了家长交的钱？
我觉得挺搞笑的。你们学校是公立学校吧，老师工作获得薪水，本来就是应该的，老师工资是国家发的。
怎么又是资本产物了？你们真的懂资本产物吗？
我感觉这个学生是不是受家长影响了，我感觉很少学生会这样子说话，觉得老师是资本什么的。
社会在改变，以前对老师的观念，现在可不一样了。老师稍微不注意，家长就要举报了。本来不涉及利益，只是老师一个好的出发点为了学生，家长也可能觉得老师涉及利益，举报了，那受伤的不也是老师吗？我承认，确实有涉及利益的老师，这里先不讨论这个。
所以，现在有的老师的教学观点，认真教学，传授知识。其他不涉及的，不会多管，不会多说，其实要说“奉献精神”，这也太苛责了。”
小妹：“我感觉他就是，我就很烦他这样，还有人起哄。英语老师该多伤心啊。”
我：“你也可以偷偷和英语老师说，我不认可那个同学的观点，你还是我心中负责的好老师。那个同学，不理他就是，不要直面反击，也没必要啊。”
小妹：“我知道的，就是觉得这件事让我难过了。”
我：“没关系的。有愤怒难过才是一个人活着的正表现。老师会去处理这件事的，你也要相信老师。这件事我和你聊过，好点了吧？”
小妹：“嗯嗯。那我要午休去了。”
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