行为主义不研究大脑内部的变化，只分析刺激-反应之间的关系。但很多心理学家发现，即使像老鼠这样的动物都有内在的大脑反应，怎么能忽视呢？
托尔曼通过老鼠的迷宫实验，推测出老鼠头脑中形成了“认知地图”，从而成为“认知行为主义”的奠基人。人们开始普遍接受如下观点：“在决定一种行为的反应过程中，凭借感觉、注意、思维、期望、记忆以及分析对刺激进行智力加工的方式如果不必刺激本身重要的话，至少与后者同等重要。”这是对行为主义的挑战。
此前的心理学一直想通过实验本身，即外在的刺激-反应而努力跻身于科学大家庭。到托尔曼的“认知行为主义”的出现，才开始关注人的内心（大脑）的作用。
虽然托尔曼这个实验很小，但意义重大。
教育也要关注这一点，不要只看学生外在的行为，规范或者不规范，甚至努力不努力，其内心却是千姿百态的，只有引导学生从认知的角度自我教育，并逐渐成为一名自我规范的人，这才是教育的成功，而不是仅仅培养在学校范围内的“好学生”。
（《改变心理学的40项研究》阅读笔记之十五）
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