生活中时常遇到两难选择的问题，让我左右为难。如：
1.有的同志为了评职称，向我借教案。不借吧，极熟的关系，别人张开口，不好意思拒绝，确实盛情难却。可是，借出去，借鉴一下可以，可是有些同志直接运用，就意味窃取我的劳动成果，我在帮助造假，助纣为虐。
尤其，前年借出去的教案，追踪了两年才找回来，还是给加以修理，改头换面。封皮换成了他人。
2.有同志做课题，需要结题论文，找到我。本来自己做的课题，对自己研究的问题必然熟悉，结题论文也是自己的事情。可偏偏不会写，也许真的不愿下功夫，目的很明确：就是要获得晋级职称所需的一个证书，材料多是东拼西凑，没有自己一点实质东西。我也只好联系找人根据做课题的实际需要代写。一次次联系，一次次修改，直到需要同志满意。我从中联系：啥钱买，啥钱卖，赔钱赚吆喝。
我就想，晋级虽然难，若是实实在在做，对自己研究技能，对学生成绩提高，对丰富教学真的有好处。可是，教师们心中浮躁，走捷径，多快好省。可是，终山无捷径，最终，相互攀比下，扭曲自己的心灵。在一边埋怨社会不公，别人投机取巧，一边干着不符合要求的事，自己在投机取巧。自己能做到的课题研究，还这样，至于，表彰，优秀更是有人从中通过关系，暗箱操作。
难怪乎！平时不显山露水，一到关键时刻，你想不到的证书就出来了，求加分。这我一般勤学苦干，兢兢业业的一线平民百姓，难以做到的。做到的非权即贵，表彰证书从中截流。
我曾记得：我一再争取到贫困地区支教，因为，支教一年给一个县模范，量化考核优秀，并且补助两万元。支教的工作量远远少于我在学校的工作量。
学校领导不肯，原因很简单：哪个学校肯让一个学校的骨干教师去支教？
学校派去的都是没有教课的人员，起码不在考试之列。后来，多年直接让一位同志承包，其它老师愤愤不平，也只能说说而已，并不能改变现状。这中间承包支教人员怎么操作的是值得研究的课题。
还有学校只在工资名单中存在，但实际工作中不曾见过的人也不凡其人。这些都不知道是何种神仙？我们辛辛苦苦，拼命干，终日提心吊胆，为考勤，考绩，安全，又是备课上课，批改作业，辅导学生，听课，评课，忙得不亦乐乎！可是，人家成为法外之人，工资傻高。
领导到年限，做工作，退居二线，回家闲居，照常领工资，有的多大十年之久。可一线教师偏偏需要干到退休那一天。有一位一线老师，退休时正赶上上级普九检查，领导没有通知人家退休，为此又为学校奉献了几个月。
前些年，学校年轻教师多，一线教师临近退休，就让在后勤从事服务工作。如今，随着老龄化家中，专业领导指数增加，一线教师只有干到退休。
一线老师你莫怨，
谁让坚持在一线。
教书育人是天职，
专业敬业谁能担。
不是领导没关系，
吃苦受罪是自然。
坚持学习提素养，
与时俱进跟时代。
生活充实不寂寞，
久经磨难才成仙。
铸造本领保心态，
健康快乐才永远。
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