在2017年暑假7月份我们进行家庭教育农村行的时候，曾经去过这样一个乡镇。宁阳县鹤山乡，每年外出务工人员达到了1.5万人，接近全县劳务输出的十分之一。在这1.5万外出务工人员中，育龄妇女有6000多人。他们非常骄傲地拥有了“鹤山模式”，成了北方地区最大的劳务输出乡镇，还因此建设了乡镇级的中国最大的农民工博览馆。
在我们进行讲座前，我们有机会进行了参观，各行各业的人们在外地闯荡出了一片新世界。而同样面临的问题就是年轻父母的离开外出，留下了当地大量的留守儿童。在泰安市宁阳县留守儿童问题成了一个不容忽视的社会现象，出现了各种各样的家庭教育问题。现在进行以下问题的浅解。
一、农村家庭教育理念问题
由于农村的年轻父母外出打工，在当地存在的问题比较严重的就是隔代教育问题。上一代人群的相关价值观上，更加关注的是完成作业情况，作业的对错正确率，考试分数情况。
这些老人们的关心，通常是这样的问题：你的作业写完了吗？这个题怎么做错了？今天考得怎么样？
我们应该教给家长们的是：让他们学会关注学习习惯的养成，学习兴趣的培养和学习方法的掌握，即让家长认识到知识性教育和道德性教育具有同等重要地位，只有在道德性教育完善的前提下，才能进一步夯实知识性教育。
正如爱因斯坦所说的：“优秀的人格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。”
二、家庭教养方式问题
父母是儿童的第一任教师，父母在教育或抚育儿童的过程中表现的行为倾向就称为教养方式。
农村家庭教育中经常出现的教养方式为：专制型、溺爱型和过度保护型。而我们所一直提倡的民主型在农村却是极为罕见。
“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”，这样一些传统观念的存在，使得隔代教育中的老人们觉得家庭教育就是要严厉，就是要拥有家长制的绝对权威，孩子在这种教育下经常出现的就是青春期的叛逆。
而有的老人觉得孩子的父母都外出不在家里，觉得孩子缺少父爱、母爱，因为疼惜自己的孙子/孙女，就会出现另一个极端，溺爱型和过度保护型。
“蹲下来，与孩子公平对话”、“用孩子的视角来看世界”，这是我们在家庭教育辅导中给予第一类专制型家长的建议。通过有效的引导，让老一辈放下身价，让留守儿童感受到原生家庭更多的爱。
“让孩子寻找自己的世界”、“不要用你的手代替他探寻世界的角度”，这是我们辅导第二类溺爱型家长的常用方法。孩子成长的过程中不是总一帆风顺，你的溺爱所造就的顺境会影响孩子未来在社会的发展。神经脆弱、过度敏感将成为孩子的性格弱点。要想让孩子在未来竞争中具有一席之地，不妨努力打造孩子，成为风雨之中的“雨燕”，翱翔于知识海洋之上，在社会生活中才会游刃有余。
三、亲子沟通问题
由于很多老人白天会忙于农事，家务或者本身的精力有限，就导致了每天晚上回家直接就睡觉，和孩子间缺乏积极有效的沟通。即使沟通，内容也是有限，孩子习惯了汇报似的与家长进行交谈。“我们老师今天---”“我们今天留了---作业”“今天在学校---”在孩子进行倾诉后，缺乏有效互动。
比如有的孩子在学校因为乱扔垃圾被误解的事感觉委屈，不是她扔的，是别人扔的，却被老师批评了一顿。
老人们会这样回复：你还一脸委屈，不是你的垃圾在你跟前你就该捡起来，老师说错什么了吗？孩子觉得更加委屈，以后有什么事都不再和家长们进行沟通交流。
亲子沟通的阻断，使得隔代教育的家长不懂得孩子的内心，对孩子无法进行正确的指导，一些做法往往起到事与愿违的效果。
我们在辅导中，同样要进行的是同理心和耐心倾听的训练。让家长们认识到，孩子的任何行为我们有效沟通的第一步就是倾听与接纳，然后进行起承转折的点评，不能直接的否定与打击，那会阻断家庭亲子沟通的途径。
农村留守儿童和隔代教育问题比较多，需要的是我们坚持不懈的辅导与支持。给更多家长带去正确的家庭教育方法，提升他们的家庭教育能力，从教育好每个家长开始，让家庭教育切实给每个家庭带来有效的指导，让我们的家都充满爱是我们未来最大的课题。
让爱回家！让更多人懂得表达爱，更加懂得放手去爱！有爱的家才是孩子们最想要的家！
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