《为中华之崛起而读书》出现在部编教材四年级上册第七单元第二课。本单元的第一课是三首古诗。本单元的单元提示中写到：天下兴亡，匹夫有责。可见，单元内的所有文章都与爱国有关。单元目标中也提出：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。所以，我在设计《为中华之崛起而读书》这篇文章时，也以此为目标，通过总结文章的主要事件，从而理出文章的主要内容，并在此基础上，体会人物的爱国情感和远大志向。为了完成此目标，我设计了几个环节：
首先，大声朗读课文，扫除阅读障碍。本课的字词非常多，所以必须让学生会认一些字，会写一些词。大声朗读，有助于孩子发现阅读中的障碍，从而更好的解决。
其次，默读课文，小组合作，理出文章主要人物和事件，从而总结本文的主要内容。总结主要内容的时候就会发现，文章不是按照我们平时的事情发展的顺序写的，从而向学生渗透“倒叙”这一概念。
第三，周恩来为何会立下“为中华之崛起而读书”的宏伟抱负？一切皆因“中华不振”。你从哪些地方可以看出“中华不振”？适当补充当时的一些历史，从而让学生理解的更透彻。
第四，面对着“中华不振”的局面，同学们所立的志向和周恩来的有哪些不同？从中可以看出周恩来是一个怎样的人？
最后，作为新时代的我们，又该立怎样的志向呢？
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