有这样一个非常奇怪的现象，许多小学二、三年级的学生，他们的中文作文已经写得生动有趣，内容充实了，而大部分的高中生，甚至是大学生，他们的英语中文依然是内容枯燥，语言贫乏，无趣无味，错误百出。
其实，和中文写作一样，英文写作也需要坚持训练，才能日有所进。
苗苗最初的训练是从写日记开始的。在幼儿园期间，苗苗开始了中文日记写作，有时就是一句话，有时可能五、六行。
在写了一段时间中文日记之后，我开始引导她偶尔加入一两句英文，以她可以听懂的句子为主。慢慢地，她对一些英文字母有了初步的认识和掌握。
然后，苗苗的英语学习进入了绘本阅读阶段。我趁热打铁，引导她自己创作英文绘本。这是一项非常具有挑战性的工作。为了提高她的创作积极性，我收集了一些其他小朋友的图文并茂的英语故事，同时，我也参与到她的绘本创作中去，让她感到这是一个游戏，而不是一个任务。
在经过这样断断续续地练习之后，苗苗进入了小学三年级。可是她的英文写作水平远远落后于中文写作水平。
遇到问题就有分析原因。
在此期间，我了解了外国小朋友英文写作训练的过程和方法，也比较了中国学生英文写作的习得过程。
没有比较就没有伤害！
中国学生的英语写作练习自始至终都是以考试为导向，以模版为捷径，写出了的“文章”就是“现代八股文”。
平时不训练，考前背范文，生搬加硬套，读来如嚼蜡。
错字满篇不说，基本句子结构都不完整，一看就是缺少基础训练。此外，千篇一律的写作，让人看了上句就可以猜出下句。满篇句套模板，内容空洞无物。更不用说“言之无文，行而不远”了、
反观国外的英语写作教学，形式丰富多彩，训练循序渐进，注重创新写作，很好地激发了孩子的想象力。
为了避免继续受到“伤害”，我毅然决然地买了一套（6本）美国小学生英语写作训练手册和Scholastic(学乐）的sight words练习册。
六本写作手册包括：
Adventures in Writing（《写作征途》）
Tell Me a Story
Wonderfu words
Write Away
Write It Your Way
Your World of Words
使用一套教材的好处是，使写作训练循序渐进，具有科学性和系统性。
第一册Adventures in Writing（《写作征途》） 适合美国6--7岁的孩子。 正如本书简介所说： This workbook promotes: √ Composition √ Creative writing √ Punctuation √ Spelling & grammar √ Vocabulary building （这本手册可以促进：作文、创新写作、标点的使用、拼写和语法、构词能力等。）
练习形式有剪纸、走迷宫、大写字母改错、标点配对，单词造句等。 看图写话、看图编故事等。因为练习形式丰富有趣，非常吸引孩子。
苗苗现在每天一页训练，已经进行到第100页了，还有10天左右就结束了。争取在年前进入到第二本Tell Me a Story的训练。
作为一名英语老师，在辅导苗苗学习这套教材的同时，我也在不断地研究学习。对比国内的各类英语写作启蒙训练书籍，我切实感受到了巨大的差距。
这与国内的英语学科设置和考试所占的比重决定的。一般学校从三年级开设英语课，经过3年学习，刚刚入门，就要面临小升初，因为写作占比较小，所以没有引起教学重视。
而美国小朋友从幼儿园就开始系统地写作训练，这一训练，一直持续到大学。
前段时间，一则“为什么中国留学生被频繁劝退?”的新闻被各大媒体热炒。根据美国《留学》杂志刊发的《2015留美中国学生现状白皮书》显示：中国留美学生2015年开除总人数超过8000人，其中69.43%来到美国不超过两年，80.55%由于学术表现问题而退学。
专业英文论文的写作对于中国学生而言是全新的事物。在美国课程Syllabus（课纲）中，论文几乎占据了一半以上的评分。写作课程作为所有大学唯一共同设置的必修课程，以巨大的阅读和写作量让中国学生选课时“谈写色变”。
英文写作没有捷径。打开这扇大门，必须从小抓起，每天坚持训练，用积累战胜捷径。在小学阶段开始英语写作启蒙时，最重要的是父母的陪伴和督促。
除了个别孩子因为家庭环境的熏陶，一般孩子是很难坚持自主练习英语写作的。
父母要有长远的眼光，未雨绸缪。英语启蒙要听说读写同步训练。
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
网友评论