今天上午我的一位学生给我发信息：老师，我感觉迷茫了，不知道大学应该享受还是学习，我说学习吧，有时真的想玩，说享受吧，但如果现在享受，以后就要遭罪喽。我看到这条信息后给他回复：我马上要上课了，午饭后聊。他回复了一个高兴得跳起来的表情。
午饭后，我和这位学生在微信上用文字聊天，这位学生说出了他的困惑：他的宿舍同学好像和他不是一类的人，那些同学晚睡晚起，然后他也经不起诱惑有时就和同学晚上打游戏，但打完游戏心里又忐忑不安，他感觉自己其实没有别的同学基础好，努力学习可能也没有别人学得好，学一学玩一玩大概考试也能过关。他让我给他分析一下。
我和这位学生的师生交往其实不足两个月，我是在他高考前50天才给他代课的，当然在我给他代课期间，他学习非常积极努力，但高考前模考语文经常是班级和年级的倒数前几名，但没想到经过最后一段时间的冲刺，这位学生高考语文考到110分，对这位学生来说，成绩真是史无前例的高啊，他特别高兴。其实，对我而言，这位学生本来就不错，只不过以前不用心学，考前突然想学，刚好换了老师有新奇感，于是就用心学了一段时间。
从教28年，带过很多学生，离校后我一般都不和学生主动联系，除非学生主动联系我，我也是有事说事，没事就中断联系，我不想借着学生的身份地位甚至权势抬高自己，我只想安静的读书生活，全身心做好眼前的事情。既然我目前拥有自己满意的工作，我就全力以赴做好自己的工作，至于我的工作有很多的局限性，我在选择的时候就已经知道，我是不在乎的，因为世上没有一种十全十美的工作，我不去理睬别人的非议，我也不想受制于人，我就想安心的教眼下的学生，出了校门，学生就是社会的人，自有他的生长规律。
但既然这位学生这么信任我，我就和他聊一聊。我给他说了一些简单的道理和做学生的底线：大学是应该努力学习的，不止专业课，还要提高个人素养，心中有目标，眼中有未来，脚下有方向，每个人都有自己的职业规划，要考研就需要在大一下半学期或者大二过了英语四级和六级，如果要保研，就更要努力。做学生的底线是周内不能碰游戏，否则玩游戏就没有时间感和边界感，然后我给他发了一些名校学生自习的视频，这位学生果断的说他知道该怎么做了。
记得有位专家说过：大学生其实还是很需要父母引导的。孩子从小到大都是保姆式管理，压迫式学习，大多数学生缺乏自律和自主精神，而大学是放手让学生做自己，很多学生经过12年寒窗苦读，对苦学几乎丧失了热情，进了大学带着缓一缓的心理 ，转眼就到了大三，才发现自己浪费了美好的大学时间，一切为时已晚。
我们通常说十八岁成人，其实18岁是开始独立，他们在思想行为独立的时候有时还像一个蹒跚学步的孩子，还是需要老师和父母引导鼓励的，因此，不能忽视18岁孩子的教育。
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