一.读中找寻韵味
1.交代《诗经》特点。《诗经》里面的诗大多数是四言诗，要把四言诗的特点读出来。
2.法师读得更有韵味，押韵的字读得更饱满，发音再到位一点，再亮一点。
3.很多流行歌曲，它的意蕴主要形象都来自于古诗，读了《蒹葭》想到哪首歌曲？71
4.简单介绍词作者——琼瑶和演唱者邓丽君、费玉清。72
5.出示《在水一方》歌词，找人朗读。
6.对比读，找出两手首诗中相关的词句和意象。73
二.对比中感受诗歌意象结构
1.教师出示新诗中的关键语句，在文本中找相关对应的内容和句子。
2.理解相关重点词语意思。（且跻，白露未晞）
3.教师归纳，出示PPT
新诗中的句子、意象在《蒹葭》里，有很多句子对应。
逆流而上——溯洄从之，溯洄从之。
绿草萋萋——蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采
白露迷离——白露为霜，白露未晞，白露未已
道路曲折不已——道路且长，道路且跻，道路且右
靠水而居——在水一方，在水之湄，在水之涘
她在水中伫立——宛在水中央，宛在水中址
坻，宛在水中沚75
4.《蒹葭》用那么多句子去写同一首新诗中的意象，你觉得有什么好处？
比如“在水一方，在水之湄，在水之涘”用三个相在水一方，在水之湄，在水之涘似的，但又不同的句子来表达同一层意思，这样的表达效果有什么好处？75
可以把感情表达的更真切，更丰富，甚至更复杂。通过地点的变化，把所谓伊人到底在哪里写得更扑朔迷离，难以捉摸，就是可遇不可即，可求而不可得。
5.了解诗歌结构——重章叠唱
a.出示老师改写的《在水一方》，与琼瑶诗对比结构有什么不一样？
b.这样写有什么好处？结合具体语句说
从“为霜、未晞、未已”看出时间的流逝
从“且长，且跻，且右”路艰难迂回，看到女神很想接近却接近不了。
三.理解意象，探讨诗歌核心
1.古诗欣赏最主要的还是要抓住核心的意象和形象来理解，《蒹葭》里的核心形象是什么？
2.理解伊人、佳人、美人的区别
“伊“就是“她“，就是“那个人”跟我们有一个空间距离感，距离会让我们觉得她更美。从文化上它更有古代的文化韵味。
佳人就是美人。
3.三个版本里是否有“我”，你从哪句看出来的。“溯洄从之，溯游从之”。由于道路艰难找不到，诗人在下游也没有找到，这告诉我们伊人的迷离飘渺，也告诉我们她是可求而不可得。
4.诗中一共有几个“从”字？6次反复追，告诉我们追得很艰难，还是不放弃，还是要追。到上游找，找不到；到下游去，找不到；找不到，我还要到处找。这是《蒹葭》的形象，这就是伊人。80
5.《蒹葭》中那种古代的情感告诉我们，真正的女神，真正的美的形象，总是在远处召唤着我们去追寻。真正一个爱美的人，爱那个追寻对象的人，他追寻的过程就是他享受的过程，他追寻的目的就不是依偎在人家身边，更不是跟人家轻声细语。80
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