学习委员抱作业给我，顺便给了我一张纸条，上面写着未交作业的八个同学的名字。我初看大为生气，这刚开学对待作业就这么个态度怎么了得？ 等我平复下心情，我告诉自己不能发火。九年级的学生了，他们正处于逆反期，没准我吼吼吼只能换来两败俱伤。那就改变策略，争取来个双赢。我拿着纸条走上讲台，我说这次作业有八个学生没有交。下面就有学生起哄说老师念名字扣量化管理分。我微微一笑说，名字还是不念了罢，你们都长大了，有自尊了。过往不究，我愿意给你们一个机会，我刚接手咱这个班，大部分同学的名字还没记住。不过，我不想以这样的方式记住你们的名字，我希望你们的名字以后不会再出现在这样的小纸条上。
说完，我就把手中的纸条团成一团扔进了垃圾桶。等下次交作业时，一个不差，全部完成。我有些如释重负。
有时候，与学生相处，应该适当给他们改正错误的机会。惩罚不是目的，作为老师，懂得尊重学生，才能赢得学生的尊重。
有时候，你说出去的锐利话语彰显的不是学生的弱点，而是自己格局的渺小。当学生出现问题时，试着给他们个台阶下，适当宽容一些，也许会有别样的收获。
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本文标题：给学生个台阶下
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