糟糕的卫生

糟糕的卫生

这一学期，学校的卫生越来越糟糕，尤其是校门口和进校的马路边，落叶和各种垃圾总是出现。教室地面也是各种垃圾，教室里还会飘出各种垃圾食品的味道。教室后面的垃圾桶更是让人不堪入目。走廊、楼梯扶手都有着明显的污迹。校长和后勤主任多次督促相关的班级进行整改。效果并不是很明显。校长认为这是班主任工作不到位的表现。后勤主任再一次明确了各个班级的卫生区域。校长给班主任三天整改的时间，决定三天后，让所有地班主任一起看一看哪一些班级卫生没有搞彻底。

学校卫生没有搞彻底，这是班主任的管理出现了问题。可是，仅仅从班主任这个层面解决问题，似乎不是最恰当的选择。造成学校卫生糟糕的原因可能是：一是，班主任对于班级卫生根本不重视，对于学生没有做过任何的强调。学校的卫生状况对于班主任的影响不是很大。学校的每一周的评比中有卫生检查。而检查的结果对于班主任没有任何反馈，导致班主任对于卫生处于忽略的状态。二是，学校层面对于卫生的区域划分没有明确的规定。分管人员只是把区域卫生告诉卫生委员，没有通知给班主任。如果卫生委员不能够准确的传递信息，就会造成区域卫生划分的漏洞。三是，检查卫生的学生成员不是固定，也没有认真的组织。完全有学生自己组织。如何评价没有统一的标准，只是按照检查学生的标准随意的打分。

因此，要改变这种卫生状况，就需要从学校、班主任和检查卫生的学生层面开始。首先，学校层面改变评价方式。每一周值周检查，一定要把结果反馈给班主任，并且让班主任在规定的时间内进行整改。没有反馈的检查是没有任何的意义的。值周的目的不是为了给班级排名，而是为了发现问题，然后解决问题，为学校的合理有序的发展保驾护航。而现实中把值周的初衷忘记了，为了值周而值周，为了排名而排名。其次，班主任对于班级的卫生要有主动关注的意识。把班级的卫生和劳动教育结合起来。每一次劳动的背后都是对于学生的锻炼。如果班主任能够提升班级卫生的劳动教育意识，会让学生的劳动积极性提高。最后，学校管理检查的部门，对于检查人员有一个标准进行招募。招募的学生要进行培训。同时，检查要有标准。检查的目的不是为了评出名次，而是让卫生状况更好。面对每一次检查，就要现有标准，再有检查，而不是临时加没有标准的项目。这样的次数越多，会让事情越来越不顺利。

当没有人对于学校的检查管理结果关注的时候，这种检查就没有任何的意义。

   学校的任何小事情都是大事情，需要所有人关注，需要所有人想办法解决，而不是躺平。