成人在教育孩子时，最容易犯的一个错误，是喜欢用成人的思维来要求孩子。
孩子的思维和成人一样吗？当然是不一样的。瑞士心理学家皮亚杰，通过实验，将儿童的认知发展过程化分为四个阶段，而每个阶段，呈现出不同的特点。
1.感知运动阶段/Sensorimotor Stage (0-2岁)
此阶段的婴幼儿通过发展中的感知觉和身体活动来认识自己的世界。因此这个阶段对婴幼儿眼、耳、鼻、舌、身等各感官器官的刺激都会有助于婴幼儿对世界的认知。
这个阶段认识的成就，是婴儿获得了“客体永久性”，“客体永久性”即婴儿能认识到物体或他人即使不在视线中也依然存在。这是婴幼儿认知前进的一大步。
2.前运算阶段/Preoperational Stage（2-7岁）
此阶段儿童开始进行些“自由创造”游戏，“想象游戏”是这个阶段儿童所趋向的活动，游戏结合了认知、情绪、语言和感知。
但此阶段儿童认识世界是“自我中心”视角，所以如果父母的生日他送你一个玩具，父母不必觉得好笑，因为在他的眼中，玩具是他认为最好的礼物。
所以此阶段儿童对大楼说再见，对公园说再见，父母都不必觉得好笑，因为在此阶段儿童的眼中，万物皆有灵魂，所以说再见很正常。
同时对于事物认识的“不可逆”、“不守恒”，也是此阶段儿童认知的特点。同样一斤水一瓶倒入直径粗的瓶子，一瓶倒入直径细但高的瓶子，儿童说后者水多，你不要说孩子笨，因为这是7岁前儿童正常的认知水平。
3.具体运算阶段/Concrete Operational Stage（7-11岁）
儿童在这个阶段已经具备逻辑思维能力，他们已经不再“自我中心主义”，也明白了同样重量的水，无论放到什么样的瓶子里，水都是一样的。也就是说，他们开始懂得事物的“守恒性”和“可逆性”。
4.形式运算阶段/Formal Operational Stage(12岁以上)
在这个阶段，儿童的思维彻底自由，几乎已接近成人。他们能够用符号代表符号（如X代表某个未知数），因此可以学习代数和微积分。能够理解隐喻和语言，所以从文学中获得更加丰富的意义，能想象各种可能性，并形成和检验假设。演绎推理在此阶段也是思维的基本运转形式。
在现实生活中，有一些缺乏儿童心理学知识的父母，在教育孩子学习的过程中，最常犯的一个禁忌，就是用父母的眼光看待孩子的问题。
每当此时，我总会想，这是孩子的问题吗？其实鸡飞狗跳的父母背后，掩藏的肯定是父母对于儿童认知发展不了解的深层次无知。
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