用教师的幸福感染学生

作为教师，也许我们不止一次地听同事们抱怨：工作怎么这么多这么繁琐，工资不涨，要求更高，天天劳累，身体差腰酸背痛了；现在的学生怎么越来越难教了，自私，偏激，没礼貌，没有目标，没学习动力……是啊，这也许都是事实，这样的事实反映：老师和学生都缺乏幸福感。

人类的终极目标之一就是获得幸福，幸福乃是一切人类活动的终极目标。教育关涉幸福。著名教育家苏霍姆林斯基说过，理想的教育是培养真正的人， 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。然而，曾被社会冠以“人类灵魂工程师”美称的我们，如果我们自己的“灵魂”都不幸福，又如何能做让学生幸福的“工程”？

所以，作为教师的我们，首先得幸福。我们是世上千千万万的普罗大众的一员，我们需要工作，我们也有自己生活，因而，我们既要从我们的职业中，也要从我们的生活中获取幸福感。  我们只有自己心中真正有幸福的阳光，才能把阳光播撒到学生的心中。

首先，我们要享受我们的工作，在教育教学中感受幸福。

课堂是一个教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。那怎样的课堂才让人觉得享受？对教师而言，寻找职业幸福感的第一步就是把课上好，让学生迷恋、期待、向往你的课堂。做到了，这巨大的成就感就是幸福感。于是，我们需要付出努力，我们要有扎实的专业基本功，我们要认真备好每一节课，要善于审视自己的课堂，尽力让每一节课都能使学生无论在知识上还是精神上都有收获。我也总尝试着让自己的课上得完美一点，如果一节课自己感觉都上得不满意，那就得不断总结和发现并改正。当下课铃响起，听到学生说“这么快下课了吗，老师，下节课还想上语文呢”这样的话，我就会很高兴和满足，因为这说明，在这课堂上，不但是我，还有学生，都享受了这一过程。我想，这就是我的幸福感了。

有时听到同行们抱怨工作辛苦，没有意思。我想，当工作意愿是别人强加的，是为完成任务而做的，难免成为负担。所以我一开始就想，我不为别人工作，不是为学校，不是为学生工作，我要为我自己工作，我要享受工作。我把上课看成是和年轻学子互相交流和互促成长的愉快的事情，我把改学生作文随笔当做心灵交流的桥梁。我和学生真心真诚相处，我感化学生，当学生骄傲时，我用实例和道理让他谦虚；当学生自卑时，我用自身经历和励志故事让他重获自信；当学生迷茫找不到学习的方向时，我帮助他审视自身，唤醒他的学习动力……人们往往对自己的付出非常珍惜，所以我对为之付出许多的学生充满爱，而爱的作用是相互的，所以，我们的付出也会同样获得学生的爱。我们看到学生从鲁莽到有礼，从无知到成熟，从肤浅到深刻，我们也就看到 了学生 从不断成长中体验快乐和幸福，这样，我们不也是从我们的职业中实现自身价值，获得巨大的成就感和幸福感吗？

另外，我们要在工作之余享受生活，在提升自己中感受幸福。

我这里说的“提升”，并不是为了某种功利性的目的而做的努力，而是以享受之后的结果。很喜欢全国优秀语文教师，浙江省永嘉十一中校长在他的《教育的美好姿态》一文中说道：“我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了 我能赢得更多属于我自己的时间……然后，我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞……然后，我一定会听我的音乐……喧嚣的城镇也开始安静，与我一起寂寞又默契地感受一种浓郁芬芳的升华与密集的沉淀。”工作之余，阅读、听音乐或其他活动，也许是我们身心放松的最好方式，我们在这样的过程中享受生活，同时还是一个学习和提升的过程。因为作为一 个教师，他有动力也有能力读书或领悟音乐，不断地感悟和吸收人类中那些美好的 思想和精神，让自己成为有人格尊严，感情丰富，更有人文关怀的人，更有人格魅力的人。一个有素养有魅力的教师，是更容易获得幸福感的人。法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”我们每个教师的人格魅力就是榜样，我们的一举一动，一言一行，一思一想，一情一态都清晰地印在学生的视网膜里，心光屏上，这是无声的示范。纵使你的理论再高，教育形式再好，艺术性再强，都比不上这言传身教！一个毕业几年的学生写信告诉我：“老师，是您当年在课堂上自信的眼神，和无论遇什么事都挂着的晨曦般的笑容，还有对我们这班调皮鬼无条件的期待和信任，多少打击也不放弃的精神，深深触动了我，让我对教师职业有了了解和向往，让我立志也要当一名教师，用我的人格魅力去感染更多的学子……今天我也终于成为了一名人民教师，感谢您，我敬爱的老师。”作为一个教师，有什么比这在无意中竟能 给人这样正能量的影响来得更幸福呢！

作为工作之余的放松，我还开通了自己的博客、微博、微信、​QQ空间等网络写作渠道，在自己的写作田地了耕耘着自己嬉笑怒骂，播撒着自己的喜怒哀乐，写着一个最真诚最真实的自己，每一次的写作，都能更清晰的发现自己，反思生活，更好地向前。也有不少的朋友、学生在网上跟我互动，对我或表示赞同，或给予鼓励支持，或提出真诚的建议，在不断的书写中，我和关注我的学生都提高了自己的写作能力，获得了交流的快乐。

还有，如果要能不断地享受我们的职业，热爱我们的生活，感受幸福，那么一定要每天锻炼一小时。

事业诚可贵，健康价更高。我在课间总要找一些时间运动，散步也好，跑步也好，踢毽子也好。学生们对我说，老师，你那么忙有时间不歇歇，怎么还那么有精力啊？我就笑着说：身体好了，精神就好，工作学习才有效率，生活才更美好啊！其实，教师的奉献不在于拖着病体一味用感动来垫高爱的效果，懂事的学生需要的是身心健康的老师，也懂得病牛更不出好田，荒土种不出茂盛，所以，羸弱的革命身体也绽放不了幸福的鲜花。让我们用运动的快乐，健康的身心去感染和带动我们莘莘学子吧！

有人说，教师是天底下最光辉的职业，我想说，教师也是天底下最平凡的人，过着平凡的生活，追求着平凡的幸福。不过教师的幸福是在浮躁的的社会里，静下心来做学问，是在普通的生活中善待自己提升自己，是在充满激情的课堂上引领学生，是用自己的修“心”养“性”形成自己独特的魅力和气质感染学生。我们的幸福不是天上的彩虹，也不是水中的月亮，而是我们每 天平平凡凡的生活，我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但对于学生，我们应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果。

用教师的幸福感染学生

亲爱的同行们，让我们抛却世俗的烦忧，感受工作和生活的精彩和美好，带领我们的学生走向幸福吧！