中原焦点团队网初40期 持续分享第21天
读《家庭中的正面管教》之18
沙中淘金的例外问句，例外问句是，sf BT的三大架构之一是一种很重要的谈话方向，sf BT的基本假设之一就是凡事都有例外，另外的思考原则会让我们区分问题发生时和问题较少发生时以及问题没有发生。而不会一直专注在问题上面，因为人在有困扰时，容易将所有的注意力都放在眼前的困境上，所以这样做比较容易引导孩子找到已经存在的解决方法与途径，同时也可以引导他注意到自己的另一面，并将例外与目标廉洁创造具体可为的行动。
例外问句的功能一，利用孩子的资源，二，例外架构，虽是时想过去经验寻找。但他不是挖掘过去较不好的经验，而是从目前的可能性出发。这里的例外是寻找过去已经存在的正向经验，是现在立即可以做的，三另外，使得父母或是师长更容易发现孩子的成功经验力量与希望。
今日日记：
今天去给孩子们讲《我的情绪我做主》，课还没开始，一进教室，孩子们就叽叽喳喳的围着我问是谁的妈妈，并纷纷自我介绍是小小白的好朋友，热情万分！
上课开始，孩子们十分活跃 ，有时候我会觉得hold不住课堂纪律，但好在事先确定了“最高指令”的规则，想想孩子们的表现也确实符合他们年龄特点，是他们该有的样子，如果太乖、太守规矩，反而失去了生气勃勃的状态。
孩子们都很聪明，一点就透，很快就能领悟我讲的故事背后的道理，遗憾的是最后情绪绘画环节，由于时间关系，没能让孩子们一一分享。到时间了，一个个孩子拿着画争先恐后的让我来看，孩子们表达得出乎我意料的棒，都很真诚、很真挚，每幅画后面都有故事，可是下节课时间就要到了，我不得不叫停。讲完课回家的路上，我的脑海里还不断闪现那一张张纯净的满怀期待的脸，想到这些，我竟略微有些心疼，有些自责，我开了个头，却没让他们好好收尾。如果下次时间允许，我一定让这些孩子们好好分享，让他们充分表达、讲个够、说个痛快！
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