2019-02-18

一、底蕴见文化

                                                      《登幽州台歌》·陈子昂

                                                               前不见古人，

                                                               后不见来者。

                                                               念天地之悠悠，

                                                               独怆然而涕下！

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二、积累见文采

句子积累：

镜头前奏：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

镜头一：乐活之美从“我”到“我们”

镜头二：感恩相伴，逐梦同行

镜头三：扬帆远航正当时

镜头四：在这里，在心里，我们在一起

镜头五：同是一家人，同圆一个梦

词语积累：

凸显 特色

有主题、有过程、有数据、有结果、有典范、有温度

落实精神待遇

践行重要讲话精神

点燃幸福感、存在感、价值感

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三、坚持见业务

StepⅠLead-in  

交流喜欢的动物，引起兴趣。

StepⅡ Understanding and learning 

猜，听并验证；

快速阅读找出主旨；

仔细阅读写出关键词（动物妈妈照顾孩子的方式）；

教师在黑板的关键词中解决单词困难；

学生在游戏中巩固陌生单词；

Step Ⅲ Consolidation 

跟读全文，用关键词做思维导读，根据思维导读复述，角色扮演

Step Ⅳ Extension 

讨论动物妈妈，讨论自己的妈妈

http://epaper.sxjybk.com/jsb/20171115/mhtml/page_02_content_002.htm