一道18瓶果汁的数学题

一道18瓶果汁的数学题

儿子上一年级，这次考试有道数学题。“小强家来了8个男同学和6个女同学，他开哪箱果汁比较合适？”，给出的答案有三个，分别是“6瓶装、12瓶装、18瓶装”。儿子选的答案是“12瓶装”。

我一看，乐了，好家伙，怪会省钱呢，太抠门了吧。正确答案肯定是“18瓶装”了。老师要求给家长讲讲错题，为什么错，错在哪里。于是小家伙给我解释，8个男同学，6个女同学，一共是14个同学，加上小强自己，一共是15个人。要是开18瓶装的箱子，还剩3瓶不就浪费了？于是就选了12瓶。我强忍着心中的笑意，给他解释，那剩下的3瓶可以放冰箱啊，15个人开12瓶的，不够喝的，所以开18瓶的。儿子点了点头。

这道题目的意图大概考的是三数的加法，还有数的大小比较，但是个人以为，这是一道有瑕疵的好题。好题是因为教给同学们，一共是15个人，别把小强自己给忘了。又譬如，“小明在排队，他前面有3个人，后面有5个人，请问这列队伍一共有多少人”，5加3等于8，一共8个人，小朋友们就常常把小明给忘掉了。瑕疵是因为题目似乎容易跑题，正确答案不是唯一。

于是我把这道题目发到朋友圈，结果家长们明显想得太多，得到的答案五花八门：

1、卖果汁的，一箱装6瓶，另一箱装12瓶，再来一箱装18瓶的？

2、这些果汁是同一种果汁么？要是不同的果汁，有喜欢喝苹果汁的，有喜欢喝葡萄汁的，有喜欢喝蓝莓汁的，三箱都打开……

3、有同学不喜欢喝果汁呢？12瓶也够啊。

4、是2L大瓶装的么？一人一瓶喝不完，开那么多干嘛

5、是单选还是多选？我们考试都有不定项的选择题

6、果汁安全不？有添加剂么？（这个跑题了）

看来大家都是唯恐天下不乱，说好听点是发散性思维，不好听就是钻牛角尖啊。可是我究竟该教育儿子发散性思维，还是告诉他这唯一性的答案？实际上我已经做出了选择，因为我看着他试卷上可怜的分数，气不打一处来，恨不得一巴掌呼过去。真的是分数限制了我的想象力。毕竟，无论哪种升学考试，都是按考试成绩排名的。

数学来源于生活，又应用于生活。我觉得把生活中的数学教给孩子，教给他们知识，而不是仅仅简单地做试卷。教育的意义，在于传输给孩子们知识，如何判定知识的掌握程度，我们选择了试卷、成绩，这些显而易见的东西。有没有另外一种评判的工具？作为一个总是梦见考试不及格、上学迟到、考试时一题不会，会的来不及涂答题卡的过来人，我的心从现在就开始累了。

温馨提示，快要期末考试了，请各位家长在孩子做作业的时候，注意控制好自己的情绪。

个人的一点感悟，希望不会引起不必要的误会。