最近在准备一节关于“金钱”认知的课程，为此我再次重读了《穷爸爸富爸爸》《小狗钱钱》等相关书籍补充理财知识，又恰逢某位学经济的先生看见我阅读《国富论》和我聊钱和资本的关系，这大大补充了我在经济学的缺陷，同时让我的课程设计更加的丰富。
上午，我一直在查阅货币的发展史，这些已经生疏快要忘记的知识点再次被唤醒。我很兴奋，不知为不知后的觉知，因为不知才有可能让我知道更多，从而给孩子们传递得更多，扩宽他们的视野。
学习的喜悦之时，我想起了我的学生，那群充满生命力的孩子。
心底泛起一层又一层的感恩之心，因为他们的超强的求知欲，身为人师的我有了更多机会学习充实我的宝库。
教学相长是教与学相辅相成。《礼记·学记》:"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。"
后引申为师生之间相互促进:一方面教师的教导使学生得到发展;另方面学生提出问题和要求，又促使教师继续学习，不断进步。
教学相长，这是我们彼此的关系。
我通过设计课程激发孩子们的写作兴趣，而他们在课堂上呈现的求知欲和智慧语言又激发我更加努力的学习填充智慧。
身为父母亦或老师的我们，要有一双能看见孩子闪光点的眼睛，要有一双能听见孩子发出智慧之语的耳朵。
记得我一个学生写他爸爸的作文：“有一次我因为淘气差点从单杠上摔下来，爸爸见状赶忙接住了我。然而我的双脚刚落地，他的巴掌也落到了我的屁股上。爸爸心疼我摔下来疼，难道他不知道，他打我，我也疼吗？
我的爸爸比别的爸爸更能打孩子，我想是不是他比别的爸爸更爱我呀。”
我常常想起这段文字，感动孩子纯真爱之余也时刻觉察我自己对孩子，对父母的爱。
这些年我向无数老师请教学习最终才发现原来我们就是要回归到生命最简单，最原始的地方，这样你才能领悟到这个世界的美好，感知到我们自己鲜活的生命力。
我常说，把文字从高高的神坛上拉下来，回到生活里你才能领悟到写作的真谛。
同时，我还想说，请我们的父母亦或老师从那高高在上的权威台上走下来，只有你真正平等，发自内心的和孩子相处，你才能看见上帝是多么的垂爱你，她派了一个又一个智者（孩子）来到你的身边陪伴你一起成长。
低下头，弯下腰，用心里的那双眼睛和我们的孩子教学相长。
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