送走了一届六年级毕业的学生，心中有些伤感和不舍。迎来了一届新生四年级，心中更多的是新鲜和惊喜。
开学前找到三年级下册的期末成绩单，读60多个孩子的名字。看每个孩子的语文成绩，特别关注成绩拔尖的和学困生，因为我要让成绩好的孩子带动、帮助暂时落后的孩子。询问上一届班主任，了解性格鲜明的孩子特殊对待。
学好语文说难也不难，说易也不易，简单说六个字“听、说、读、写、书、思”。让孩子学会专注地听，清楚地表达，多读书，读好书，会写文章，写好字，会思考，是我教学生的目标。对于完全陌生的一班四年级孩子，我该怎样带动他们，影响他们，教会他们在语文丰富多彩的知识乐园里畅游呢？这也是我一直琢磨的问题，开学前一天，我先在班级群里发了一篇写给家长的一封信，告诉家长们学好语文的重要性和做法。开学第一节语文课，我没有讲课，而是和孩子们聊了学习语文的方法和乐趣，告诉他们学好语文是长期积淀的过程，并非一朝一夕之功，养成上课认真听讲，用心书写作业，每天读书，勤于练笔的习惯至关重要。告诉他们写作文并不难，只要爱读书、乐积累、善观察，会思考，就能写出好文章。给孩子们读我写的随笔，记录生活中的点点滴滴，从孩子们的掌声和点评中，我感受到了他们对写作信心。
由于语文课时有限，只有课前预习好，才能在课堂上高效完成学习任务。于永正老师曾经说过，课文读不好不开课。我利用一节课的时间教孩子预习方法：读课文、画词语、质疑、给课后生字加拼音、组词等。对学生的要求也是对自己的要求，我把我在书上的预习展示给孩子们参考学习。
讲好课，上高效课的前提是备课，虽然从教二十多年，唯独四年级没教过，读课文，看教参，听智慧课堂，每次上课前都要花时间和精力准备。特别是课后小练笔和习作课，只是写作前指导，远远不够，孩子的选材、构思、布局、遣词造句能力是比较薄弱的，不是写不长，写不精彩，而是缺少方法和引领，于是，我要求自己写下水文——《走月亮》课后小练笔，第一单元推荐一个好地方《美丽的河堤》，和孩子一起写，一起展示，一起点评，取长补短，共同提高。
通过询问和聊天我了解到孩子们不爱买书，不喜欢读书，怎么调动孩子的读书兴趣，养成读书的好习惯呢？我先给孩子们炫耀了自己在假期里写的读书笔记和读的几本书，告诉他们读书和吃饭、呼吸一样自然，愿不愿意每天在小组群里用不同的方式读10分钟以上的书，己所不欲勿施于人，我首先表示愿意，孩子们也纷纷响应，一拍即合，在老师读书的带动和影响下，孩子们每天都能坚持读书打卡。
一届学生有一届学生的特点，因材施教，教学相长，其乐融融。
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