之前在秋色连波的微信公众号上，阅读过她写给孩子的中国文学史，非常喜欢作者的用心编排，捋着年代并围绕着已经上小学的孩子在考试一定会遇见的重点，一一叙述铺陈开来。特别需要记忆的地方，秋色连波都做了下划线的标注。
我把她写的内容用朗读的方式制作成一个专辑，放在喜马拉雅FM的缨语频道播客中，时常打开来收听。我也十分想编写一套更为有趣的、孩子们爱听的中国文学史，站在更宏大的场景下，了解中国文学史的脉络。
所以，我先把文字写下来，写下来的文字并不是只是用于看的，而是用来听的。在公众号上我先发出文字稿，也作为朗读之前的底稿。
摆在我面前的问题是，《中国文学史》到底参考谁的来作为主线呢？
直到我看完钱穆先生的《中国文学史》，其实，这本书更准确的说是一本课堂笔记，我觉得自己找到了答案。做笔记的是钱穆先生的学生--叶龙。这本保存了一个甲子的笔记，曾在2014年的夏秋之间公开连载发表过。
那么，为什么要选择钱穆先生的《中国文学史》呢？他可是一位历史学家啊，一位历史学家讲中国文学史，会不会不够专业？
当然不会，通过选择这本书是要帮助孩子们和我们自己解决两个问题：
一是贯通、二是有趣。
先说贯通。
万物有道，一以贯之。从《中国文学史》出发，又不止于《中国文学史》，从孩子的角度多问几个为什么？触类旁通、由此及彼，在发现中国文学之美的路上，看到脚下深厚的土地，瞭望头顶高远的天空，更好奇无边无界的宇宙。
再说有趣。
回忆一下我们小时候，讲故事的时候是不是特别聚精会神？玩游戏的时候是不是格外雀跃开心，在游戏中学习经典记得牢，在角色中体会知识真有趣，用更多好玩儿有趣的故事唤起孩子们自由的思考与探索。
最后，再来说说写给孩子的中国文学史的目的，树立文化自信。
没错，朝着这个目的去写作，一定不会纠结于考试用得上不？而是给孩子们一个大格局，大视野去感受文学的美而好。
今年九月，我的女儿就要上小学一年级了，这也是我送给孩子的礼物，可能需要一年的时间，不间断的查阅资料、文献、论文等等，也许有一些内容还存在着学术争议，百家争鸣，有待更多的发现，我们也不会去回避，世界本身就是个未知号，等待我们不断的找到答案，保持和孩子一样的好奇心去寻找。
独乐乐，不如众乐乐，也分享给所有喜欢中国文学史的小朋友们！更欢迎大朋友们指正。
在秋色连波的微信公共号里，我是逐字朗读出来的，所以，不认识的字查字典，字典查不到翻辞海，辞海没有找到的，在找大师们的朗读原声，有时，为了搞明白一个字订阅了一个专辑，现在想想其实特别值得。这些活儿我都费力去做了，省去了大家的时间，我也获得了找到答案的乐趣。
在秋色连波老师的文章下面，我也留下了不少问题，也找到一些错别字，秋色连波老师都特别开放包容的点评回复。我也想做成这样的交流平台。
写作初衷就是以上这些，下一篇文字《写给孩子的中国文学史-02起源》，在下一篇内容里，我们将一起探寻文学的起源，会遇见了不起的大咖，会读到被称为诗歌的趣闻。
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